根据《信宜市公共服务向基层延伸综合改革两年行动实施方案》，我市全面实施新聘教师下乡帮扶和进城跟岗机制，推行专任教师“走教”制度，配齐配足基层学前教育教职工，镇中心小学试点开展“图书馆+学校”馆校合作，实现更多优质师资下沉镇村学校，“五育并举”进一步深化，农村学前教育办学质量逐步提升，有效推动教育均衡发展。近日，记者走访池洞、贵子、洪冠、丁堡以及市区多间学校，了解相关成效。
为加强基层师资队伍建设，我市实施义务教育阶段新聘教师下乡帮扶和进城跟岗机制。自2021年4月起，凡新聘用到市直学校任教的义务教育教师，按规定安排到镇村学校交流轮转教学3学年；凡新聘用到乡村小学任教的教师，自聘用之日起5年内到市直学校跟岗1学年。记者走访池洞中心小学，了解到今年该学校共有6位来自市直学校的老师轮岗任教。对于市区轮岗的老师，家长们也给予较高评价。
▲池洞中心小学
贵子中心小学学生告诉记者，他很喜欢画画，周老师来学校后，学校举行了很多画画比赛。他上次比赛画了宇航员，拿了一等奖，很开心，以后还会努力学习画画。
义务教育学校校长教师轮岗交流
为全面深化“县管校聘”管理改革，我市加强义务教育学校校长教师轮岗交流，每年义务教育阶段在编在岗教师交流人数占义务教育阶段教师总数的比例不低于5%，每年城区学校教师下沉村级小学交流人数占城区派出交流轮岗教师总数比例不低于30%，轮岗时间不少于2年。记者向市教育局了解到，2024年“交流轮岗”工作已按要求完成。
记者走访市第六小学，了解到目前该校有18位老师进行交流轮岗。对于基层学校来的教师，学校会保障其住宿以及用餐，在业务方面，学校除了开展培训，还会安排导师，令跟岗老师能够更快更好地适应新学校的教学工作。
池洞中心小学轮岗到市第六小学教师黄馨乐告诉记者，市区学校的学习氛围更浓厚，老师之间的交流和互相学习更加多，大家还会经常在微信群讨论课堂教学的方式方法。
配足配齐教职工
为加强基层学前教育教师队伍建设，农村附设幼儿园需独立开班，配足配齐教职工。学前教育教师需“进城下乡”跟岗教学，每年选派一批市直幼儿园教师到镇中心幼儿园交流教学不少于半个学期，统筹相应数量的镇中心幼儿园教师到市直幼儿园跟岗教学不少于半个学期。记者走访洪冠中心幼儿园，了解到小中大班均是独立开班，且每班都配备了两名教师。幼儿园教室内外的装饰都充满童趣，精美的图画和手工制品，都有利于激发孩子们的学习兴趣。轮岗教师周妙表示，将市区的教学理念和乡镇本土的特色相融合，是“交流轮岗”的一个重要作用。
教育城幼儿园轮岗到洪冠中心幼儿园教师周妙说：“来到这里之后，我发现这里的小朋友很天真很可爱，他们亲近大自然，对大自然有着敏锐的观察力。我结合之前在信宜市教育城的工作经验和当地的特色，设计了‘萝卜来了’的主题课程，带小朋友们亲身体验种萝卜，认识萝卜。”
进一步深化“五育并举”
为进一步深化“五育并举”，促进学生的全方面发展，市教育局制定了镇级音乐、体育、美术、信息技术学科专任教师“走教”管理和激励制度，由中心学校制定走教工作具体实施方案，统筹教师开展本镇相关学科教学工作，实现村级学校开足开齐音乐、体育、美术、信息技术学科课程。
▲洪冠镇蓝村小学
在洪冠镇蓝村小学，记者看到，来自镇第一小学的何老师正在给五年级的同学上音乐课，教授歌曲《祖国印象》。何老师利用多媒体教学，给学生们展示祖国大好河山的图片，带同学们学习基础的乐理知识，并带领同学们唱歌，沉浸在音乐中。
营造浓厚的阅读氛围
为促进学生全面发展，营造浓厚的阅读氛围，我市推行“图书馆+学校”馆校合作模式，加强图书馆学校服务点的建设，丰富学生阅读生活。2023年12月，“图书馆+学校”馆校合作模式实现市直学校全覆盖。2024年6月，镇中心小学试点开展“图书馆+学校”馆校合作，目前池洞、丁堡和水口三个镇的中心小学已顺利开展。
▲丁堡镇中心小学
记者来到丁堡中心小学，看到启蒙书吧里藏书丰富，市图书馆的馆藏书籍颇受同学们喜爱。课间的时候，同学们涌入书吧，挑选自己喜欢的书籍并做好借书登记。
▲丁堡镇中心小学
2024年，我市已按计划实现更多优质师资下沉镇村学校，“五育并举”进一步深化，农村学前教育办学质量逐步提升，义务教育课后服务内容更加丰富；“图书馆+学校”馆校合作市直学校全覆盖，镇中心小学试点开展。接下来，我市会继续将公共服务向基层延伸，稳步推动教育均衡发展。
信宜发布
记者：杨嘉丽 黄国通
