编者按
近年来，区教体局紧扣“办好人民满意教育”目标，坚持抓改革、破难题、补短板、强弱项、提质量，在建设“不墨山亭，幸福小城”征程中不断展现新作为、体现新担当、干出新气象，打造“优教山亭”品牌，全力推动山亭教育事业高质量发展迈上新台阶。
“家门口的好学校”不仅在教学质量上取得了显著的提升，更在教育理念、课程设置、教学方法等方面展现出独特的魅力，让越来越多的孩子们在“家门口”享受到优质教育资源。
今天，让我们一起走进山亭区第三实验学校……
文化是一个学校的灵魂，由全校师生共同缔造，体现办学理念，展现办学特色。山亭区第三实验学校打造的“丰泽文化”，是崇敬生命、尊重个性的教育。儿童是起点，是中心。与生长同向，丰盈儿童禀赋；与幸福同行，泽润儿童生命。明确育人理念、三风一训、发展愿景，协同三重文化，引领师生文化认同，走向“文化自觉”，创建快乐成长的美好精神家园。
物质文化，以环境营造美好。学校围绕“丰泽”主题，以三风一训文化大厅、书香校园大厅、课程展示大厅、红色长廊、诚信长廊、美育长廊、科技长廊、经典文化阶梯、完美教室为载体，打造主题鲜明的丰泽校园文化，创办承载故事的校园，以环境营造美好。
行为文化，以行为彰显美好。行为文化是学校教育的重要组成部分，学校坚持开展主题教育、仪式教育，规训学生养成文明的升旗、路队、就餐、课间等行为，以行为彰显美好。
制度文化，以制度守护美好。学校编订《丰泽育人办学行动纲领》，建立一套完整的规范体系和清晰的行为准则，成为师生在校生活的指南，保障学校工作的规范化、制度化和法治化，以制度守护美好。
课程是学校内涵发展的核心领域，旨在让每一个学生实现充分、自由、和谐发展。着眼于丰泽文化理念，山亭区第三实验学校以培养“全面发展的人”为核心，将国家课程和校本课程进行有机贯通，构建丰泽四维课程体系，全课程育人。
国家课程，发挥立德树人主渠道作用。《课程方案》明确指出：“聚焦中国学生发展核心素养，培养他们适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。”发展学生核心素养，落实新课标精神，推行国家课程校本化，全面探索实施大单元教学研究。在实践中，提炼出“基于课标、用活教材、实现课堂达标”的大单元教学理念，强化“大概念、大任务、大问题统整下的结构化”思想，擘画出“目标引领、任务驱动、团队共学、有序交流”的学生课堂学习新样态，推进“深度学习”在课堂上真实发生，实现了全体学生不同水平、不同学科的多元发展，促进学生核心素养全面提升。
校本课程，五育融合促进学生全面发展。校本课程着眼于丰泽文化，从“泽慧”“润德”“丰美”“盈创”四个维度构建丰泽四维课程体系，实现了校本课程“丰富化”、日常活动“课程化”、课程发展“领导化”。学校依照课程总体规划，推行校本课程菜单式管理，建立80多类课程超市，采用学生申请、家长推荐、导师举荐的三结合融合模式选课走班，促进了学生全面而个性的发展。
经历是最好的学习。以重大活动、节庆为载体，从教室到校园、从校内到校外，创设多元场景，打造多元化实践，实现全场景育人。
科技场景，提升科学素养。学校实施“科技育人”，精心打造了“九室一厅一馆一长廊”的校园科技馆，开发了基于实践创造的DIY、趣味编程、机器人等系列课程。举办科技节，开展科普教育、科技创新比赛等活动，打造科技特色校园，让每一个孩子的智慧品格在科技引领下浸润、升华。
信用场景，拓宽育人途径。聚焦立德树人根本任务，全面推行诚信教育和信用管理，构建“12345”信用工作体系，将信用体系建设与学校育人体系有机融合，实现激励教师、教育学生、带动家长、影响社会，拓宽育人新途径。
百年大计、教育为本，立德树人、利在千秋。未来任重道远，山亭区第三实验学校将继续完善家校社共育网，推进全场域同频共振，同向同行，打造“323+N”全环境立德树人新格局，为儿童的健康成长提供强有力的保障。
来源：山亭教体
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