作者：区统计局2023年新录用公务员 毕鹤峰
帮带导师：区统计局党组成员、副局长李飞
随着互联网日渐普及，互联网已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐必不可少的工具，为深入了解青少年互联网使用情况、接触使用短视频、直播、网络游戏情况，以及网络环境对青少年影响等情况，黔江区统计局通过问卷调研、部门访谈相结合的方式开展了实地调研。
一、调研开展情况
本次调研根据不同的经济发展水平、人口分布等特征，选取具有代表性的乡镇街道，覆盖小学五年级、六年级、初中、高中各阶段学生及家长，城乡人口和男女比例大致均衡。同时，统计局与网信办进行了交流座谈，共同探讨调研结果。调研共收取问卷468份，其中有效问卷305份，占比为65.2%。受访者性别、居住地、年级大致均衡。
二、青少年网络环境和网络使用情况
（一）青少年网络环境
一是网络安全情况。大部分青少年在上网过程中都曾遇到过不良或负面信息，主要包括暴力犯罪等教唆信息、诋毁传统文化或历史人物的信息、管制品买卖信息、自杀自残等方面；三成青少年曾遭遇过网络暴力，主要包括侮辱谩骂、恶意骚扰、被造谣等方面；八成青少年对侵害自身的网络不法行为进行过维权或举报，其中每次遇到都会维权或举报的占42.9%；在防范意识方面，仅1.2%的青少年没想过网络安全防范问题，3.5%没有接受过网络安全防范教育，绝大多数青少年都具备一定的安全防范意识。
二是网络文化情况。大部分青少年都知道并使用过“栓Q、慌得一批、你个老六”等网络流行用语，接近一半的青少年都了解或参与过“饭圈”“祖安”等网络文化，有四成以上的青少年认为未来的职业选择会受网络文化的影响。青少年认为网络的积极影响主要包含缓解学习压力、培养兴趣爱好、丰富交友方式等方面，消极影响主要包含影响学习成绩、影响身体健康、对思想观念产生消极影响等方面。
（二）青少年网络使用情况
一是上网基本情况。调研显示，青少年触网低龄化，有55.3%的青少年第一次上网在小学中低年级，7.4%的青少年第一次上网时间在小学之前。大部分青少年都有属于自己的上网设备，周一到周五有28.7%的青少年不上网，29.8%上网时间在30分钟以内；周末仅5.3%，上网时间为30分钟—1小时、1小时—2小时、2小时—3小时的均占20%左右。大部分青少年对网络都有一定程度的依赖，仅10.6%完全不依赖。同时，92.6%的父母会监督孩子上网干什么，98.9%的父母对孩子上网会加以限制，其中，30.9%会严格限制，68.1%有所限制。
二是短视频、直播相关情况。调研发现，八成左右青少年通过抖音、快手、美拍等APP观看过短视频、直播，43.2%的青少年上课时会偶尔想起短视频、直播内容，58.1%偶尔会和同学们讨论，29.7%偶尔会模仿短视频、直播内容，28.4%会崇拜网络短视频、直播中的网红，16.2%在短视频、直播平台上遇到过涉及暴力、低俗、诱导充值打赏等情况。
青少年认为，观看短视频、直播的主要是为了缓解学习压力、学习更多知识、培养兴趣爱好，但也存在一些消极影响，主要包括影响学习成绩、丧失专注力和耐心、对思想产生消极影响三个方面；有61.9%的青少年表示会主动使用短视频、直播平台设置的青少年模式，19.0%会想办法不使用，15.9%父母给设置使用，12.7%平台强制使用；在观看时间上，周一到周五有59.5%的青少年会观看短视频、直播，周末有81.1%的青少年会观看，有51.4%的父母会限定观看时长；在观看内容上，搞笑类占24.8%、休闲类占23.0%、体育类占17.4%、学习类占14.3%，仅4.7%的父母会完全不限定观看内容。
三是网络游戏相关情况。调研发现，78.7%的青少年都玩过网络游戏，77.3%的青少年了解2021年国家发布的青少年网络游戏防沉迷新规，在新规发布后，32.4%的青少年玩游戏时间缩短了，28.4%运动、艺术等兴趣爱好增加，20.6%注意力更加集中了，但仍有45.3%的青少年为了在限制时间外玩游戏，而去寻找其他方法。青少年认为玩网络游戏的主要原因是缓解学习压力、无聊空虚打发时间、赢了有成就感等。调研结果显示，85.7%的青少年使用手机玩游戏，7.1%使用电脑，游戏类别以射击游戏（如守望先锋、绝地求生）、战略游戏（如者荣耀、星际争霸）、沙盒游戏（如我的世界、迷你世界）为主。近三成青少年为玩网络游戏充过值，大部分青少年给网络游戏充值时，没有见过或没注意到交易安全提醒。
38.7%的青少年认为玩网游会消耗时间和精力，使学习成绩下降。在玩网游的过程中，一半的青少年都出现过不文明等异常行为，主要包括通过录入汉字或字母骂人、通过语音骂人、把对方拉入黑名单、玩得不好心情沮丧等方面，少数还出现与对方恶意PK、恶意刷屏、因生气摔打键盘鼠标电脑手机等不文明行为。
三、当前青少年网络使用情况及网络环境存在的问题
（一）青少年监护人网络素养相对较低。仅少部分家长知道青少年模式并给孩子的移动终端设置过，大多数家长对网络使用技术不学习、不研究，导致青少年模式使用率极低，防沉迷系统效果大打折扣；不少家长缺乏辩证思维，对青少年使用互联网有强烈的抵触心理，一味将青少年与网络隔离，最终可能导致青少年隐瞒家庭报复式上网；面对青少年不良的网络言行，家长们未能及时地采取合理的方法进行阻断与矫正，正确引导青少年使用网络，常常因网络使用问题产生亲子冲突；大部分家长未能以身作则，做好模范，为孩子营造良好的网络成长环境，引导子女正确使用网络。
（二）青少年对互联网的认知不足。青少年对互联网的认知存在局限性，长期的放松娱乐导致对他们互联网的危害性、危险性敏感度降低，更容易被互联网中的错误言论左右、激发矛盾，被互联网犯罪行为侵害。2022年，我区黔江初级中学学生在“快手”短视频平台发生言语矛盾，进而发展为校园欺凌，同时，相关视频在互联网传播，给当事学生带来了二次伤害。青少年在将互联网当作娱乐消遣工具的同时，忽视了互联网真正的知识汇集、交流优势，对互联网的认知存在一定偏差。
（三）青少年的互联网法治思维薄弱。2022年，根据区公安局反诈中心统计，对未成年实施的网络犯罪共16起，未成年人参与的涉网犯罪21起。近年，互联网领域法律法规普及刚刚起步，青少年接收到的互联网领域普法宣传较少。同时，互联网领域的犯罪，如人肉搜索、网络暴力等，若未造成较大舆论影响往往不能及时发现查处，无形中给青少年造成网络违法犯罪成本低、处罚难、网络似乎是“法外之地”的假象。种种原因造成青少年互联网领域法治思维薄弱，更易受到网络侵害。
（四）青少年网络环境较差。虽然国家有关部门对青少年网络防沉迷系统进行了大量规范，但目前的防沉迷系统还存在大量漏洞，如青少年防沉迷系统尚依赖家长自主选择、未成年人可借用他人账号登录等，各年龄段孩子仍有多种方式可规避青少年模式，绕过防沉迷系统随意上网。同时，青少年心中是非价值观尚未成熟，互联网上一些错误的价值观影响青少年对于网络违法行为性质的判断，甚至激励他们不断去效仿，导致青少年网络价值取向产生偏差。
四、对策建议
青少年有着旺盛的精力和好奇心，互联网文化的新鲜独特能够满足青少年对独立性、先锋性的需求，但也可能让自制力不强的孩子沉迷其中，降低青少年对网络的依赖需家长、学校、相关部门共同发力。
（一）家长多方尽责，抓紧网络安全保护。
青少年网络安全保护，家庭监护人具有义不容辞的责任。一是主动做好示范。做出表率，培养自身良好的上网习惯，避免给孩子带来不良带头作用；二是提高自身网络素养。日常学习网络安全知识、网络防护技巧，从理念、操作等方面全面提升网络素养能力；三是尽到监督约束义务。与孩子协商电子产品使用规则，如观看直播、短视频时长，开启各款游戏青少年模式等，监督控制上网时间，正确引导子女绿色上网；四是陪伴代替电子产品。带领孩子接触各类文化、体育、艺术和社会实践活动，培养多种兴趣，丰富精神生活，用更多的亲子陪伴代替电子产品，帮助孩子从网络沉迷中抬起头。
（二）学校多方把控，加强网络安全教育。
学校是青少年成长学习的摇篮，应更加关注网络安全教育。一是探索网络教学改革。突破网络教学应用的工具理性思维，学校间联合开展网络安全知识竞赛、微课程制作等活动，跳出课堂教学固定模式；二是开展一体化教育活动。视“老师－学生－家长”为一体，开展网络素养宣讲、主题班会等活动，提升老师、家长对青少年的网络保护能力；三是合作渗透网络教育。定期组织学生参观相关部门工作日常、现场观摩网络安全攻防演练等，深入渗透防护技巧、保护意识、法治意识等网络安全教育。四是丰富学生课余生活。安排课余兴趣课程，培养学生广泛的兴趣爱好，引导青少年及时通过兴趣爱好排解学习压力、不良情绪。
（三）社会多方发力，营造良好网络环境。
良好网络环境的营造需要多方协同配合，共同努力。一是执法部门加大检查力度。提高对学校周边网吧、游戏厅等娱乐场所的例行检查力度，督促娱乐场所规范经营，保障青少年身心健康；二是宣传部门开展常态化宣传。用青少年话语体系、表达方式在微博、抖音、B站、QQ空间等青少年常用软件上形成网络健康宣传矩阵，进行常态化宣传；三是教育部门强化联动合作。邀请反诈民警开展专题讲座、联合网信部门进行网络环境专项治理、督促学校制定预防学生沉迷网络工作办法等，多方联动，共同发力；四是社区工作紧抓网络安全。将网络安全法律法规、保护技能等宣传纳入社会工作服务范畴，利用少年活动中心、体育馆等固定场所，以多种形式宣传常见网络安全知识。
