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2024年11月22日下午，宝坻中专召开本学期第五次优秀班主任交流研讨活动，来自基础教学部2022级4班的班主任石柏松老师、2024级3班的班主任韩小芳老师和来自专业教学部2023级3班的班主任王振霞老师、2024级3班的班主任张昕竹老师进行了经验分享，德育处主任陈金旺同志主持。
首先，石柏松老师就“班主任的带班育人方略”分享了他践行了5年的“班级分组管理”方面的经验。他说，“班级分组管理”是自己根据学生特点、个人风格摸索出来的一套管理办法，经过几年的实践，越来越成熟，具有一定的借鉴、参考价值。分组时，要合理安排学困生，选好德才兼备的组长，达到组内异质、组间同质的效果。评比时，要制定详实的“学生考核细则”，并重过程，轻最终结果；重合作，轻个人表现；重进步，轻保持；重互助，轻个人突出。总结时，要让学生体会到成功的喜悦，利好用每周一总结、每两周一小评、每六周一阶段性评比、量化上墙报、在家长群公开表扬等形式。
其次，王振霞老师以“家校合力 共育未来”为题，分享了她在家校沟通方面的心得体会。王老师说：“家长的孩子是老师的学生，老师的孩子也可能是别的家长的学生或员工，只有家长和老师之间互相理解、信任，才能实现真正意义上的合作共赢。”首先，懂得尊重家长才能赢得尊重。其次，“倾听”是平等沟通的艺术。再者，“看见孩子”是教师与家长沟通的内核。最后，“语言魅力”是教师与家长沟通的润滑剂。
再次，韩小芳老师从“心”出发，谈了学生管理方面的经验。她说，在管理学上，有这么一句话——管理就是管心，管心就是关心。所以一个班级的管理也需要从“心”出发。第一，班主任要具有教育的耐心，老师对学生的教育和行为纠正不是一蹴而就的，要给学生试错的空间和成长的时间。第二，班主任要做到倾听细心，面对学生的倾诉，时而点头，时而回应，通过倾听建立信任。第三，班主任要做到生活关心，把目光从班级量化转化到对学生日常生活的关心、对学习进步的肯定，就能获得学生内心的认可，激发他们的学习热情和班级归属感。第四，班主任要指导用心，不仅围着解决问题转，更多是为了培养他解决问题的能力、激发他们的内在潜能，让学生觉得自己有能力、有价值。第五，班主任要能激励人心，通过真诚的赞美、信任，实现有效激励，提供学生精神给养。
再次，张昕竹老师分享了如何“建设一支强有力的班团干部队伍”的方法。她说，首先要重视班团干部的选拔：前期制订个人信息表调查情况，并利用好军训期间的考察、试用期间的考察；其次，要加强对班团干部的培养，树立学生的服务意识、以身作则意识、奉献意识；最后，要强化对班团干部的管理，实行分工合作、互相协调、民主监督的机制。
陈金旺主任对三位班主任的交流内容表示肯定，并提出相应的建议。
校党委委员、副校长王建勋同志强调，班级管理各有特色，方法也各有千秋，班主任们博览多学是对的，但也不要贪多，只要是适合自己带班风格、适合学情的方法就是最好的方法。
本次经验交流，不仅提升了班主任的个人能力，也促进了学校教育教学的发展，为提高教育质量和促进学生成长打下坚实的基础。
