Susan超棒的云学生家长@月_心明，总结了Susan老师上午11点直播的干货。
给听不了直播的家长带来了非常细致的总结！
为您点赞！
今天公号小编把这亲的超强直播笔记分享给各位。
如果想顺利启蒙成功，以下视频必不可少，上下班路上听听看看，事半功倍^_^
新手8大内容
牛妈总结的Susan
直
播
干
货
提问：有一点听说基础是否可以衔接原版教材？
老师解答：
教材它本身都挺好，但是老师会不会讲、学生水平够不够，是决定教材能不能发挥它的作用的最重要的事情。
拿昨天和小熊畅畅练写作的原版教材举例，原版教材里有一个writing project、让你给朋友写封信，我们一起过了写作怎么做，先读题，你要先明确你要写的是什么（全是英文讨论），然后我们一点点过，比如中间每一段要写什么，比如说你需要写一个main idea，然后有这个details to support it，这个下面还要写你的opinion，最终有一个clothing，这个是过程，但是还没完，右边这一大堆说的什么，是告诉你整个写作的这个流程要做什么，首先我们要先做bring storm，draw my mind，可以通过讨论来实现。然后outline，我们先写的第一段是什么？你要写一个outline，之后写write your first drafr，然后我就会问孩子Is that the end？然后小熊在昨天意识到了、说so that is not the end。We have to revise it？然后就会给她讲，你写完的书，从你写完到出版要有非常多次的修改，所以你需要去edit，那edit当中你要做什么？correction the mistakes 、spelling mistakes 、whatever mistake、grammer mistakes，然后improve your vocabulary and expressions，你需要找一些近义词去替换你的句式等等，你要有非常多的improvement要去做，然后再去also think about the logic，你的逻辑上有没有不合适的、顺序有没有不对，你要调整，最后才形成final draft，这是写作的步骤。
我们这个流程走完，孩子大概写了十分钟，小熊写了这么一封信，完手里拿的是她的first draft和second draft。你们大概也能看到，我改了什么。这边上写的是日期December忘了大写了，然后这儿dear popping goo，她是给popping good写的，写的什么呢？Today I have read about an interesting creature。这个关于开头transition是我帮她加的，要不然上来就Hi friend、一上来就讲事是不是有点可怕，你还没跟人家熟悉呢就开始讲、有些突兀。我说你要加一个开头的小过渡，她就知道这里加一个过渡，写作是在写当中去提升，而不是你给孩子空口讲。你讲一遍，他一定会出问题，你要去改，要写。然后The interesting seaweed。They started really early。Ther are very important .Because they started the complicated plants。They're green and you can eat them and they're helping the air because they get carbon dioxide and give us oxygen。So you can find them on the beach. I like these cute creatures。然后她就写完了，我告诉她你最好再加一个问题好让别人给你回信。那加什么呢？Do you like them?Write me soon.最后结尾忘了要大写。在这个first draft里面，我改了什么？一个人大写，还有加了开头和结尾。中间大写有的是她自己改的，但是整体的句子没有一句是我帮她想的，她自己想关于seaweed她要说什么，当然一开始我们有做讨论、比如Where can you see them？Can we eat them？我是通过问问题的形式给她思路，所有的组句都是她自己组的。这就是一年级的孩子花十分钟写完的。
这个原版教材的写作部分，如果孩子听说基础没有的话，你觉得他能做吗？你给他一个模板，让孩子照着背，那孩子连句子都组不出来。这本EB级别差不多也就是外国一二年级的水平，如果孩子听说不到位、阅读量也不够，你让他写他写不出来，所以说原版教材在听说不够的情况下能做吗？在引导人只能通过翻译才能跟孩子讨论的情况下能做吗？我一直是觉得有点浪费。你可以在已知区域内做更多的提升能力的事情，所以我一直建议大家不要盲目地去刷分级，去攀登下一个级别，甚至考试都不一定能够真实反映你的能力，尤其是低级别的考试。你还是要看孩子的实力，那么这个实力对标母语（你既然要用母语教材就要对标母语），那么孩子的听说有没有达到驾驭这样大的主动词汇量，他如果连做个复述、说一个卡片都比较费劲，那你让他去写作，那有那个写作时间不如先把听说做好。所以希望以上这一段能够让总是在心里有点儿按捺不住、跃跃欲试往上走的朋友去清醒一下，就是同样学一本书，读读课文，和你能做这样的全英文讨论且全英文输出的状态那不是一个水平的。
更
多
视
频
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