公共话语和媒体中出现了一种令人担忧的趋势，即印度尼西亚等国的国民智商分数被拿来与黑猩猩等动物的智力进行比较。这种做法毫无根据，毫无人性，反映了人们对国民智商分数所代表意义的根本误解。
国家智商估计值来自理查德·林恩和格哈德·梅森伯格的研究《108 个国家的国家智商计算和验证》（2024 年），该研究以林恩和塔图·范哈宁的早期研究为基础。虽然这些分数并不代表先天智力，但它们可以洞察影响认知发展的结构性因素，例如教育质量、公共卫生和社会经济条件。
将这些分数视为权威分数具有误导性；相反，它们应该被视为支持或阻碍认知发展的结构性因素的指标。
一个国家的智商分数，比如印度尼西亚的87分或越南的 94 分，以及中国的105分，反映的是每个国家进行的认知测试得出的平均分数。这反映了个人测试分数的综合结果，但并不能衡量每个人的智力。
智商平均值为 100，标准差为 15，这意味着大多数人的得分在 85 到 115 之间。得分高于 130 的人被认为是天赋异禀，而得分低于 70 的人可能表明存在认知障碍。
教育资金充足、公平的国家往往国民智商较高，教师低薪并非明智之举。确保教师福利至关重要，因为这直接影响教育质量和学生成绩。
来源：雅加达邮报/老杜漫谈
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