仲崇月，大学本科，一级教师。2001年毕业至今一直从事学校班主任工作，现任一年十四班班主任。曾荣获区级优秀辅导员、区优秀教师，区级记大功等称号，2022年被评为区级“四有”好老师标兵，2023年被评为市级“四有”好老师称呼。多次在省、市、区做公开课和优质课，发表论文数篇，是学校数学学科优秀的带头人。
“既然选择了，此生无怨无悔”这是仲崇月老师始终遵循的人生信条。她选择了教师这个职业，二十年如一日地在三尺讲台上辛勤耕耘着。在从教二十三载中有二十年从事班主任工作，她热爱班主任工作，把全部的精力都投入班级的管理和每个学生的健康成长中；她以德立身，善于充分发挥自身人格的教育功能，实现无声的德育渗透；她关心爱护每一位学生，尤其是特殊学生，给予他们更多的尊重、信任和鼓励，严中注爱、爱中求严；她善于抓住教育契机，创造师生情感共鸣的心理环境，以情感人、以理服人。她所带班级的班风好，学风好。经常获得“纪律卫生示范班”，因此仲老师也多次被评为各级优秀班主任。
一、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。她爱生如子，儿女的事无小事；学生在校的饥寒冷暖，喜怒哀乐事事关心。在她所带的班级里，始终洋溢着关爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有几个特殊的学生，作为班主任，她以身作则，对那些孩子有更多的包容和理解，平时关心他们的生活，保护他们的自尊，并教育学生尊重、团结、帮助他们，让学生都成为一个有爱心和同情心的人。
二、集思广益——让学生当小主人
常言道“正人先正己”，要把一个班级带好，就必须不断提高自己素质、工作能力。在班级管理中，她始终坚持全员参与的原则，充分发挥班干的作用，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，班干起带头作用。例如每周一的队日活动由学生自己选择主题活动的内容，让他们自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。班级的展板布置、学习园地制作，从选材到造型设计，仲老师提供意见给学生参考其余都由学生独立完成，学生们的兴致极高，人人出谋献策，而且画、剪、写、贴分工合作，每个同学都参与进来，成了真正的小主人。通过共同参与管理增强学生在集体中的自我存在感和集体荣誉感，提高了学生的自我管控、自我约束的能力。学生出的黑板报、手抄报在学校评奖中，常常获得一、二等奖。
三、春风化雨——温暖学生的心灵
“十根指头长短不一”。每个班主任在工作中都会遇到特殊学生，特殊学生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且容易再犯。针对这样的情况，仲老师总是以“尺有所短，寸有所长”的眼光去发现学生的亮点，温暖学生的心灵，理清问题根源，宽容而不纵容，并引导学生认识自己的不足，避免挖苦、讽刺地教育方式造成对学生的伤害；用爱心、诚心、耐心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话；给时间，给机会，为特殊学生创造一个宽松的良好的学习环境。
学生成才是社会、学校、家庭共教育的结果。班主任工作就是协调社会、学校、家庭教育工作的纽带，在多年的工作中与无数的家长打过交道，她通过家长会这一沟通平台，真诚地向家长解疑，与家长统一教育意识、教育目标、教育方式、教育要求。这样的方式得到了家长的认可，对学生成长提供了有利条件，特别是对后进生的改变起着明显的作用，有的家长甚至成了她的知心朋友。
二十年的班主任工作，她尝尽无数的酸甜苦辣，但学生的每一点进步，就是对她最好的奖赏与鼓励。纵然她失去很多，但她拥有了满园春色的愉悦与投桃报李时的慰藉。
