大家记得打卡
让图图知道大家做题了哦~
1.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念体现了教师的（ ）素养。
A.教育理论知识 B.崇高的职业道德
C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功
点击下方空白区域查看答案
▼
2.学生是处于人生阶段身心发展（ ）时期的人。
A.最迅速 B.中速
C.最慢速 D.静止
点击下方空白区域查看答案
▼
3.学生具有发展的可能性与（ ）。
A.现实性 B.潜在性
C.可塑性 D.普遍性
点击下方空白区域查看答案
▼
4.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。
A.示范性 B.复杂性
C.创造性 D.劳动方式个体性
点击下方空白区域查看答案
▼
5.教师职业的特点决定了教师是（ ）人员。
A.专门 B.专业
C.职业 D.研究
点击下方空白区域查看答案▼
6.教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（ ）。
A.身心健康权 B.隐私权
C.人格尊严权 D.人身自由权
点击下方空白区域查看答案
▼
7.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）。
A.身心健康权 B.人身自由权
C.人格尊严权 D.隐私权
点击下方空白区域查看答案
▼
8.学生最重要的权利是（ ）。
A.人身自由权 B.受教育权
C.人格尊严权 D.隐私权
点击下方空白区域查看答案
▼
9.教师职业是促进个体（ ）的职业。
A.自然化 B.现实化
C.社会化 D.自由化
点击下方空白区域查看答案
▼
10.教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。
A.系统化 B.专业化
C.专门化 D.多样化
点击下方空白区域查看答案
▼
【答案解析汇总】
1.B【解析】题干中陶行知的名言体现了关爱学生、无私奉献的职业道德。故本题选B。
2.A【解析】学生处于人生阶段身心发展最迅速的时期。故本题选A。
3.C【解析】学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点；学生具有发展的可能性与可塑性，可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用；学生是具有发展需要的人。故本题选C。
4.A【解析】教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象，即题干所述的“以身立教”“为人师表”。故本题选A。
5.B【解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。故本题选B。
6.D【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故本题选D。
7.C【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。故本题选C。
8.B【解析】受教育权是学生最主要的权利。我国一系列的法律都对此进行了规定。故本题选B。
9.C【解析】教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。故本题选C。
10.D【解析】教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。故本题选D。
