跨学科主题学习是指为培养学生的跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动，它具有综合性、实践性、探究性、开放性、操作性等特点。8月30日下午，环湖中学举行了新入职三年以下青年教师的跨学科主题学习说课大赛，会议由教务处负责科研工作的张明翰老师主持，举办本次比赛的目的旨在提升青年教师的教学能力和专业素养，鼓励大家积极探索跨学科教学，培养跨学科思维，为我们的教学注入新的活力和创意。这不仅对参赛教师的个人成长具有重大意义，也将推动学校的课程改革，创新教学模式，全面提高教学质量，为学生们带来更优质、更丰富的教育体验。
在比赛之前，我们精心组织了前期培训。曾经在全国说课大赛中获特等奖的谢婧老师为大家带来说课流程及方法的讲座，汪玉雪老师分享了自己在河西区进行跨学科说课展示的经验和技巧，王校长和门主任为新青教师做说课方面的专业指导。通过上述培训，老师们的说课准备更加充分。
今天，我们有九位优秀的青年教师将用自己的才华与智慧，展现独特的设计和精彩的说课，本次比赛的评委由张健书记、林彬校长、王岚副校长、门秀薇主任、王秀梅老师、郭威老师和张明翰老师组成。参赛教师按照抽签顺序进行说课，每人限时10分钟。七位评委根据教师的现场表现进行打分，评出一、二等奖。
精彩过程
体育教师乔译萱老师带来的是“田径中长跑”说课展示，教学资源的有效整合是跨学科融合教学成功的关键。通过定向寻宝的任务设置，重温语文古词知识，增强德育意识。在跨学科融合教学中，我们可以通过减法整合，去除那些重复、冗余的教学内容，避免学生在学习过程中产生疲劳和厌烦情绪，提高教学效率。同时，我们也可以通过加法整合，引入更多丰富多样的教学资源，拓展学生的学习领域，丰富教学内容。
汪玉雪老师带来“科学之树在跨学科实验中成长—测定某种食物中的能量”的说课，汪老师在充分研读新课标的基础上，以任务驱动展开教学，学生以物理化学学科为依据，巧妙转化探究的生物学问题，结合工程学改良装置，获得了误差更小的结果。另外，汪老师制定了科学的实验量化考评表，体现了教学评的一致性。
王欣然老师以“情绪监测站”为题进行说课展示，该节内容融入跨学科理念，与美术学科相结合，教学过程主要融入理念与实践，通过心理学卡牌、色彩心理学、绘画心理学的形式，引导学生们更好得认识、觉察、接纳自己和他人的情绪，也为后续如何调节情绪打下了重要的基础。
桂娟老师的说课展示“凝练的视觉符号—标志设计”通过分段式教学，因材施教，让每位学生都能够参与课堂，并独立完成一幅标志设计作品，在教学中强化学生主体意识，鼓励学生大胆尝试。学生在整个学习过程中，由单一的知识点和技能的学习，提升为多种表现技巧、多种思维模式以及多种绘制方法的学习，学生自主选择喜欢的方法完成学习目标，从单一学科的核心素养教学转变为两个甚至多个学科的核心素养教学。让同学们在平时生活中能够善于发现美，感受艺术带来的快乐！
语文教师吴成萌深入研读课文《紫藤萝瀑布》并将美术与哲学内容融入到课堂中。通过引导学生研读文本，完成图作来感受前后紫藤罗花的凋零与繁盛，后又通过引入社会背景及作者经历帮助学生建立花与人之间的内在联系，即：花的劫难与人的痛楚是相通的，从而帮助学生感悟植物带给人的生命之思——花和人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河永无止境。让学生在本节课既学会托物言志的写作手法又领悟到作者乐观豁达的价值观。
王璐老师带来了“撒哈拉以南非洲”一节的说课，王老师通过展示“撒哈拉以南非洲鼓乐、工艺品、绘画、雕塑”图片来进行跨音乐、美术学科教育，在潜移默化中提升了学生的艺术素养，落实了全方位育人的教育理念。
道法教师张静带来的“与世界深度互动”说课展示，通过播放视频《中外文明交流频繁展开》，实现了与历史学科相融合，引导学生站在历史发展的角度，感受中华文明与世界其他文明在持续交流互鉴中不断发展的历程，使学生深入理解中国对世界的影响，进而产生民族自豪感，达到情感升华的目的。
心理教师竭丽慧带来了“从深渊到顶峰”一节的说课展示，教学设计巧妙融合生物学科、美术学科和音乐学科的内容，通过创设情景、情景演绎等方式层层深入，由理论走向实践，引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。
九位老师说课后，林校长作总结发言，林校长首先肯定了九位青年教师准备充分，说课流畅，林校希望老师们将在比赛中收获的经验与启示，运用到今后的教学实践中，不断创新教学方法，提升教学质量，为培养具有综合素养和创新能力的学生贡献更多的力量。
经过评委打分，汪玉雪、王璐、张静三位老师荣获说课大赛一等奖；王伟伟、竭丽慧、桂娟、吴成萌、王欣然、乔译萱六位老师荣获二等奖。
在这一下午的时间里，我们共同见证了一场精彩纷呈的教学盛宴，感受到了青年教师们的激情与才华。我们将继续认真研究跨学科主题学习，引导学生自主学习、自主发展，为提升环中教学质量做出贡献。
天津市环湖中学
监制丨张健 林彬
编审丨王岚 门秀薇
图片丨李娜 乔译萱
文字丨张明翰
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