凸显文体意识
感受人物形象
合肥市蜀山小学
近日，蜀山小学语文学科行知堂团队李少君老师带领学生们走进统编版语文六年级上册第三单元小说《桥》的世界里，感受文字间那座“桥”所承载的力量与温度。
课堂上，李老师依据“行知合一”的思想，在引导学生感受《桥》的魅力时方法多样且层层深入。在对课文的解读中，教师紧扣文体，以洪水的描写为切入点。通过极富感染力的语言，将文中对洪水肆虐场景的描述生动地展现在学生眼前。从“像泼，像倒”简洁而有力的文字，到对洪水声音、形态的详细描绘，教师引导学生朗读、想象，让学生仿佛置身于那摇摇欲坠的木桥边，真切地感受到了环境描写在小说文体中营造紧张氛围的强大作用。在剖析老支书这一人物形象时，教师更是匠心独运。不仅引导学生从老支书的语言、动作、神态等细节入手，更巧妙地让学生联系生活中那些默默奉献、舍己为人的榜样事迹，从而使老支书的形象更加立体丰满。这种教学方式不仅让学生理解了人物，更在他们幼小的心灵中种下了善良、勇敢和担当的种子，完美地诠释了“行知堂”的教育理念。
课后，语文组老师们展开了热烈的评课。大家认为李老师对文体把握精准，在讲解《桥》这篇小说时，紧扣小说情节跌宕起伏的特点，将紧张的氛围渲染得恰到好处，使得“桥”这一意象贯穿始终，让学生充分理解了其在文中的象征意义。教学环节流畅，从导入到对课文的解读，再到人物形象分析和主题升华，环环相扣，如同稳固的桥基搭建起了整堂课的架构，为学生理解文本搭好了一座坚固的“桥”。老师们还就一些细节问题进行了讨论，为这堂精彩的课提供了更多完善的思路。
研讨课活动虽然结束了，但它带给师生们的思考和启发却如一座永恒的桥，架设在知识与素养之间。无论是对文体意识的强化，还是人物形象的深入解读，都将成为学生语文学习路上宝贵的财富，引领他们跨越一道道学习之“桥”，向着更广阔的文学天地进发。而教师们也将以此次课程为基石，继续搭建更多通往语文教学新高度的坚固之“桥”。
◆文 ：李少君
◆初审：盛佳丽
◆复核：刘 胜
◆终核：李延好
往期回顾
欢迎关注
合肥市蜀山小学
