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2024人教版初中化学第6单元课题1《碳单质的多样性》（第2课时）

文摘 2024-10-19 07:07 山西

教学设计

教学环节一以我国古代煤炭利用创设情境

教师活动

学生活动

设计意图

【资料】

1.《中国大百科全书》指出，我国是世界上最早发现和利用煤炭的国家，文字记载可追溯到春秋战国时代。

2.《天工开物》记载：

关于煤炭：“不用风箱鼓扇，以木炭少许引燃，燠炽达昼夜。”

关于炼铁：“凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三”。

【提问】这些资料中碳单质在生活、生产中的应用，体现了碳单质的哪些化学性质?

【聆听、思考】

弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信与民族自豪感；引导学生初步建立用途与化学性质的关联。

教学环节二认识碳单质的稳定性

教师活动

学生活动

设计意图

【展示】北宋黄庭坚的字、元代夏永《岳阳楼图》和湖北出土的战国古墨的图片。

【讲述】我国是世界上最早生产炭黑的国家。墨是用炭黑等材料制成的。

【布置任务】我国古代书画作品能够保存很长时间而不变色，说明碳单质具有怎样的化学性质?试着从

碳原子的结构进行分析。

【倾听】感受我国古代劳动人民的智慧。

【分析】常温下，碳单质的化学性质不活泼。碳原子的最外层电子数为4,得到或失去4个

电子达到稳定结构都不容易，因此常温下，碳单质的化学性质不活泼。

弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信与民族自豪感。

引导学生认识物质的用途是其性质的反映，并尝试建立微观结构与性质的关系。

.........

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNjczMjU1NQ==&mid=2247500420&idx=1&sn=dc1aece7a12de406d06853433578367b

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