全国民族团结进步模范
事迹展播
用心教书育人，为追梦人生点亮一束“光”
西藏学生远赴内地求学，背后承载着许多西藏家庭殷切的期望。作为西藏班的英语任课教师，杜成露始终抱着“让每一位学生学有所成”的信念，本着“怀父母之心当老师、以朋友之心做学伴”的情怀，用真诚的爱和忘我的付出感染每一位学生。由于学生的英语基础普遍较弱，他经常利用课余时间给学生辅导功课。来自西藏林芝牧民家庭的2002级学生旺堆，没有任何英语基础，上课听不懂，作业也不会做。为此，杜成露每天利用半个小时给旺堆“开小灶”，这一坚持就是整整半年。在他的辅导和鼓励下，旺堆渐渐喜欢上了英语。中考时，旺堆的英语考了85分，杜成露的心里笑开了花。像旺堆这样的例子数不胜数。
2017年，杜成露担任该校副校长，分管西藏班工作。早晨督促学生做好内务卫生，白天备课、上课、批改作业，晚上查看老师带班和学生自习情况，仍然是他的工作常态。杜成露创新“低起点、慢加速、重习惯、多示范、抓落实”的教学策略，以“和美课堂”为抓手，带领西藏班教师团队全力攻坚教学质量。6年来，西藏班每年中考质量出口比入口进步4名以上，高中升学率保持在98%以上，1700多名学生顺利毕业，1300多名学生考入全国各大高校，1200多名学生大学毕业后回藏工作，成为西藏各行各业的骨干力量。
用爱倾情呵护，为藏娃成长安好一个“家”
来到内地，西藏班学生远离家乡和亲人，身体、心理、性格等方面需要适应新的环境，更需要老师和身边的同学给予更多的关心、呵护。如何把西藏班学生培养成“思想好、身体好、生活好、学习好”的时代新人，这是杜成露一直追求的工作目标。为此，他为西藏班每名学生建立了个人档案，里面详细记载了学生的性格、表现、家庭等情况以及个人成长方案。来自西藏日喀则的2007级学生扎西顿珠，从小就失去了父母。刚到学校时，扎西顿珠性格孤僻、自卑，行为习惯也不好。对此，杜成露对他关爱有加，经常以“代理家长”的身份找他谈心，手把手教他洗衣服、整理内务，周末带他外出逛街、爬山。在杜成露的悉心照料下，扎西顿珠逐渐成长为阳光、大方的大男孩，懂得如何与人相处。毕业后，他在给杜成露的信中写道：“三明是我的第二故乡，列东中学是我的第二个家，那里有我永远都忘不了的亲人！”
由于回乡路途遥远，西藏班学生每年的寒暑假也基本在学校度过。每逢节假日，杜成露经常把学生们请到家中做客，做上几道他们爱吃的菜肴，为他们轮流过生日。作为西藏班学生的“大管家”，杜成露连续14年放弃新春佳节与家人团聚的机会，主动要求留校，组织师生们举办联欢晚会、趣味运动会和社团活动，组织大家聚在一起看春晚、吃年夜饭，让学生们远在他乡也能感受到家的温暖。但凡遇到学生生病，杜成露总是和校医第一时间赶到宿舍，忙碌到凌晨两、三点是家常便饭。有的学生生病住院，一住就是半个月，杜成露和同事像对待自己的孩子一样悉心照顾，没有丝毫怨言。新冠肺炎疫情期间，为确保在校师生平安无事，杜成露始终坚守在工作岗位上，连续20多天没有回家。在学生心目中，列东中学就是他们最温暖的“家”，杜成露就是他们在内地可亲可敬的“好阿爸”。
用情结对共建，为民族团结架起一座“桥”
“在课堂上我是他们的老师，在生活中我是他们的朋友。对我而言，最重要的就是为他们搭建交往交流交融的桥梁，让铸牢中华民族共同体意识在孩子们心中生根发芽，让民族团结进步的良好氛围通过他们代代相传。”杜成露说道。
每逢新学期，为了让西藏班学生尽快融入“新家”，杜成露组织汉族学生与藏族新生开展“手拉手”结对，邀请汉族学生家长担任藏族新生的“代理家长”，邀请他们到家里做客，相互学习、取长补短，共同收获成长和友谊，促进各族学生广泛交往、全面交流、深度交融。杜成露主动与法院、妇联、工商联等单位对接，共同开展“情系藏娃、爱心助学”“汉藏民族团结一家亲”等主题活动，凝聚协同育人合力，共促学生健康成长。杜成露还负责与周边的高岩、江滨等社区开展合作共建，鼓励各族学生传递爱心善举，定期到社区开展卫生清洁、文明劝导、环保宣传等志愿服务，为留守儿童、孤寡老人表演文艺节目，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。每逢端午、中秋、元宵等传统节日，杜成露邀请社区居民、结对家长到学校和学生们一起包粽子、做月饼、包汤圆，让藏族学生感受内地别样的节日氛围，为他们架起了一座民族团结的友谊之“桥”。
来源：省民宗厅
