英语专业专业师范专业认证相关知识

文摘   2024-11-13 22:19   陕西  






专业背景信息





历史沿革:英语专业于1983年招收专科生,2004年获学士学位授予权,2019年获批校级一流本科专业建设点,2020年获批教育部双万计划“陕西省一流本科专业建设点”,2021年英语专业教学团队获陕西省“五一巾帼标兵岗”称号。现有专任教师56人,生师比为13.03,教授7人、副教授38人,高级职称占比78.6%;博士14人,具有博、硕士学位的教师占80.4%,2人入选陕西高校“青年杰出人才支持计划”,兼职硕士生导师17人次,校级学科带头人1人,学术带头人3人,中青年拔尖人才1人,外籍教师4名。建有省级课程思政教学团队1个。
学制学位:专业在咸阳师范学院渭城校区办学,标准学制为四年,完成规定学分授予文学学士学位,年均招生规模约180人,目前本专业在校生730人。已培养4000余名英语专业本科毕业生(2004年后),主要分布在陕西及毗邻地区,从事中学英语教育、教学、研究及管理等工作。
依托学科与办学条件:专业依托校级扶持学科英语语言文学学科,围绕乡村英语教育、乡村教师专业发展和地方文化翻译研究形成优势学科方向,具有鲜明地方特色。学院建有智慧语言实验室10个,数字化自主学习室6个,翻译实训中心1个,总面积约1588平方米。与专业相关图书资源包括学校图书馆馆藏和外国语学院资料室库藏,能够满足学生的需求。师范生教学技能实训中心,包括微格教室、智慧书法教室、普通话测试等公共训练平台及超星学习通在线教学平台、未来学堂教学实训平台,建有校外协同育人基地300余所,与地方教育行政部门和中学建立了权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制,通过“师资互聘、资源互享、课题互研”,基本形成了教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。







专业培养目标





本专业从“基本素养”、“服务面向”和“人才定位”三个方面规定人才培养目标。本专业明确基本素养为“坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,具有良好的从教意愿、教育情怀和师德品质,能够积极履行立德树人职责”“掌握扎实的英语专业知识,具有良好的学生管理能力,具有较强的实践能力和教育教学研究能力,实现自我发展与提升”。服务面向是“基础教育”、“英语教学教研”和“扎根地方、面向陕西”。人才定位是“骨干教师及其他教育工作者”。
英语专业人才培养目标(2020版):坚持立德树人根本任务,适应国家和地方基础教育发展需求,扎根地方,立足咸阳,服务陕西,辐射全国【服务面向】培养师德高尚,教育情怀深厚,为人诚实,作风朴实,基础扎实,实践能力强,掌握扎实的英语语言文学知识、英语语言技能、英语教育专业技能,熟悉班级管理和德育工作,具备较强的自主学习能力、思辨能力、跨文化能力和一定教学研究能力【职业能力特征概述】,能够在中学及文化教育机构进行英语教学和教学研究的骨干教师及其他教育工作者【人才定位】。
本专业学生在毕业后5年左右应达到以下预期目标:
(1)厚德修身坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,具有科学的世界观、正确的人生观和价值观,热爱基础教育事业,具有良好的从教意愿、责任担当、教育情怀和师德品质,能够积极履行立德树人职责。
(2)博学善教:掌握扎实的英语专业知识,能够灵活运用英语教学技能和现代技术手段进行中学英语课堂教学,具有综合运用所学知识解决实际问题的基本能力和素质,成长为骨干教师,发挥辐射引领作用。
(3)铸魂育才:熟悉班级管理和德育工作,具有良好的学生管理能力,能够结合学科教学有效开展育人活动。
(4)履践致远:能够主动适应并投身中学英语教育教学改革,具有较强的实践能力、创新意识、协作精神和教育教学研究能力,能对英语教育教学活动进行反思,运用批判性思维方法分析、解决问题。
(5)砥志研思:具有较广阔的国际视野和较强的跨文化交流能力,能持续关注并学习国内外英语教育教学的新理论、新方法和新手段,不断提高英语教育的教学与研究水平,实现自我发展与提升。






毕业要求







英语专业毕业要求(2020版英语专业人才培养方案)本专业毕业生在毕业时应达到践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的毕业要求,具体如下:

践行师德

(1)[师德规范] 弘扬高尚师德 争做四有老师:熟悉中国特色社会主义理论体系、自觉践行社会主义核心价值观、贯彻党的教育方针、以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范、依法执教、身心健康、立志成为有理想信念、有道德情操、有较扎实的学识、有仁爱之心的合格的英语教师。

(2)[教育情怀] 坚定理想信念 厚植教育情怀:树立正确的教师观、认同教师工作的意义和专业性、加强自身修养。树立正确学生观、能够情系学生、胸怀育人、富有爱心、责任心、工作细心、耐心、做学生成长引路人。
学会教学
(3)[学科素养]提升学科素养 引领专业成长: 形成科学的英语学科观、系统掌握英语学科基础知识和基本技能、具备扎实的英语语言基本功。对英语学科相关知识有一定了解、学会整合学科知识、形成英语学科教学知识、对学习科学相关知识有一定了解。
(4)[教学能力]掌握教学规律 提升教学能力:掌握中学英语教学技能、实施有效教学。在教育实践中、能够依据中学英语课程标准、运用英语学科教学知识、融合教学信息技术、以学习者为中心、进行教学设计、实施与评价、开发课程资源、具有初步的教学能力和教学研究能力。
学会育人
(5)[班级指导]坚持德育为首 加强班级管理:树立德育为先理念、了解中学德育原理、熟悉中学生身心发展规律、掌握班级管理基本知识并具备一定的中学班级管理实践经验、能够针对班级实际和中学生特点分析班级日常管理中的现象、解决实际问题。
(6)[综合育人]渗透学科价值 实现综合育人:了解中学生身心发展和养成教育规律、注重学生人格养成和品德教育。正确理解学科育人价值、贯彻综合育人理念、能够把课程思政元素融入英语教学、对中学生进行潜移默化的引导和教育。了解学校文化和教育活动的育人内涵与方法积极组织主题教育和社团活动、强化对学生的教育和引领。
会发展
(7)[学会反思]培养反思意识 促进专业发展: 树立专业发展意识与终身学习理念、了解国内外基础教育课程改革动态、能够理性分析自我、进行学习与职业生涯规划。初步掌握批判性思维方法和反思技能、具有一定创新意识。在教育教学实践中、能对英语教育教学活动进行反思、运用批判性思维方法分析解决问题、不断改进教育教学工作。
(8)[沟通合作]增强沟通意识 促进团队协作:具有团队协作意识、掌握沟通合作技能。理解学习共同体在英语教学改革发展中的作用、能够就英语学科教育教学问题与领导、同行、学生、家长及社会公众进行有效的口头与书面沟通。能够在跨文化背景下的团队中承担相应角色








毕业生主要的就业领域和性质








(1)中学以及各级各类培训机构担任英语学教师;从事教学与研究工作。
(2)境内外企业和公司;事业单位、政府部门公务员从事与英语专业的相关工作。
(3)考研学习。










本专业主要开设的课程





本专业在全面理解《中学教师专业标准(试行)》、《教师教育课程标准》、《外国语言文学类教学质量国家标准(2020)》以及《教育部关于加强师范生教育实践的意见》等文件的基础上,依据《咸阳师范学院培养方案管理工作细则》和《咸阳师范学院关于修订本科人才培养方案的指导意见》,秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,精心制定了本专业2020版人才培养方案的课程体系。
1)课程体系架构与特点。2020版培养方案中的课程体系由五大板块构成:通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程、教师教育课程以及专业创新创业能力训练课程。这些板块旨在协同培养学生的人文素养、专业技能和教师教育能力,同时注重实践训练和创新能力的培养,形成了以“厚基础、强专业、重实践、促技能、求创新”为特点、理论与实践相融合的英语专业教学体系。

培养方案中课程体系

整体架构和特点

厚基础。为了让学生打下扎实、宽广的知识基础,以支撑其未来的学术发展或职业实践,本专业课程体系整体架构中的五大模块不是简单的并列,而是一个有机整体。通识教育模块涵盖价值观塑造与批判性思维、文学素养与文化意识、艺术理论、学生健康等多个方面的内容,为其它模块的实施提供了扎实的知识与素养基础。
强专业。为了让学生在知识、能力、素质各方面得到平衡发展,确保人才培养目标得以实现,本专业教育课程从底部启航夯实学生英语语言基础,强化专业核心能力,注重专业知识的深度和实践应用,以及专业技能的培养。
重实践。为了确保学生不仅掌握扎实的专业知识,而且具备将知识应用于实践的能力,本专业课程体系注重理论与实践的融合,除教育见习及教育实习等实践课程外,课程体系各模块中均有实践性课程,充分体现了理论与实践的相辅相成。
促技能。为了满足学生需求和基础教育英语师资需求,以提高英语教师职业技能水平为主线,强化了教师教育课程模块的设置,从教育理论和职业技能两方面提升学生教育教学的师范能力。
求创新。为了培养创新型人才和提高学生的科研能力,课程体系中增加专业创新创业能力训练课程,促使学生参加社会实践创新活动, 锻炼学生的创新思维和实践技能,以满足未来职业发展能力。

3-1英语专业课程设置一览表

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