不知道大家在阅读小说的时候最注重的是什么？
是了解故事情节的发展，还是注重角色的塑造，又或者是研究对话当中的细节呢？确实，了解一部作品，这些都是必要的因素，但是，大家往往会忽略掉一个非常重要的因素，那就是景物描写。
很多同学会认为景物的描写对了解剧情和人物没有什么作用，这其实是一个错误的想法，我们来看看这么一个描述：
“在一个阴沉的夜晚，乌云密布的天空中偶尔透出几道闪电，照亮了一座古老而破败的庄园。庄园的外墙上爬满了藤蔓，它们似乎在无声地诉说着庄园的沧桑与秘密。庄园的大门半掩着，发出吱吱呀呀的声音，仿佛是某种不可见的存在在低语。”
就算我不说，相信大家也能够知道这是恐怖小说的开头。
在所有的小说作品当中，如果我们注意观察，总是能够看到景物描写的穿插，这些景物描写的作用其实就是帮助我们在阅读作品的时候在脑海里构筑一个电影画面一样的场景 ，也就是画面感。越是文笔出众的作家，越是能够让读者置身于自己的作品环境当中。
《蝇王》的作者，威廉戈尔丁就是一位擅长景物描写的作家，他的每一处景物描写都能够在我们脑海中构成相应的画面。
比如，在孩子初次来到岛上时，对于整个岛屿的描写:
（“这个岛屿大致呈船形；有一条长长的、锯齿状的岩石山脊从岛屿较对称的一半延伸到东南，末端则是头骨状的峭壁。”）
(“森林是一堵墙。一堵高达三百英尺的墙，一堵从弹性草皮中陡然升起的墙，一堵覆盖着无数绿色、嗡嗡作响的生命的墙。”)
(“海滩是一片长长的金色地带，只有向泻湖倾斜的棕榈树的黑色污迹打破了它。”)
这些景物描写一下就帮助我们建立起来《蝇王》当中孩子们生存的荒岛。
当然，烘托氛围感其实只是景物描写众多作用当中一个，不知道大家有没有从这些景物描写当中读到其他的信息呢？
在描写岛屿的全貌的时候，作者用到了 long, jagged .... 和 skull-like 这样的形容词，将这个岛屿上山体的部分描写成的骨头的样子，陡峭的悬崖给整个岛屿添加一份危险的气息。
在描写岛上的森林的时候，作者又把森林比作一道墙，墙内外如同两个世界，墙的外面是金黄美丽的沙滩，而墙的内容则是充满着神秘和未知。这些景物的描写除了制造紧张的氛围以外，更是能够给读者提前做好剧情上的铺垫，让我们做好准备，和孩子们一起面对来自森林和悬崖的未知挑战。
尽管白天的沙滩是金黄色，明亮而美丽，但是到了晚上，戈尔丁先生对于沙滩的描述变成了：
（海滩是土地上的一道长长的苍白疤痕。大海沉重地呼吸着，好像它在睡觉但不安。）
从金黄的长带变成了苍白的疤痕，看似宁静却又隐约有种不安。这样的描述其实更多是孩子们内心的写照，对于夜晚和未知的恐惧在对沙滩的描写中体现得淋漓尽致，就好像下一秒就会有一只巨兽出现，吞食所有的孩子们。
而当暴风雨来临的时候，对于天空的描写变成了：
（风暴响亮而猛烈。雷声响亮，天空裂开，闪电将世界变成了一张照片。）
作者在这里用到了 Metaphor （暗喻）的手法，闪电将世界变成了一张照片，万物都定格在了这一刻。这样的景物描写除了给读者带来窒息的氛围，也同时反映着孩子们内心的恐惧和不安。
在《蝇王》当中，细致的景物描写其实才是整部作品的点睛之笔，让这个作品以电影画面的形式播放在我们的脑海当中。
作为上中国际、SAS 暑期必读的书目之一，我也建议所有 G6-7 的国际学校学生，暑期都能阅读《蝇王》。
《蝇王》在 1983 获得了诺贝尔文学奖，它的故事本身就是社会实验，整个岛屿，就是一个社会的缩影。
每一个角色，仔细分析他的行为举止性格，都有不同的象征意义;每一个事件，结合作者写作时英国的历史背景，都反映了当时社会的一部分。
而如何去分析每一个角色，每一个事件，通过现象去看作者的本意，体会作者创作时的想法和意图，便是国际学校要求同学们掌握的阅读能力。
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