大家好，我是学霸山丘的小卓老师。今天给大家介绍的是来自美国加州的 A 同学，A 同学在去年 8 月时收到 John Locke 赛事组委会邮件，宣布其入围 Shortlist，之后 9 月份的颁奖典礼中，其入围文章再获评委青睐，赢得 Commendation！
今年暑假，A 同学联系到我们，说开学即将要升九年级，希望在暑假的时候安排我们的写作课，加强一下写文章的逻辑性。暑假是一个集中学习的好时机，家长表示想趁着假期把写作逻辑好好练练。
于是我向 A 同学推荐了我们的王牌写作课 AWS 议论文进阶，由写作竞赛组组长小萨老师来负责主课，教授“写作方法”。由写作竞赛组资深成员小瓦老师负责巩固课，在作业中发现问题并在课上教会学生如何修改自己的文章。
我们的每一门写作课都是由 7 节主课+ 7 节巩固课组成，学术写作的进步，需要很多很多的反馈，来自老师的读者视角的反馈。
第一种反馈是，学生的作品里展现出了进步的空间，老师有针对地给学生反馈。
第二种反馈是，学生学生遇到写作中的问题，表达问题，然后老师给出反馈。
针对学生主课后的课后作业，老师会在巩固课上给予细致点评和建议。你写完的东西，如果有一个老师去帮你精心地批改，找出你的问题，并告诉你接下来具体应该怎么改，你的写作能力提升会很显著。写作是一种实践技能，有了老师的反馈和指导，能得到有效提高。
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在正式上课前，小萨老师先是花时间询问了一下 A 同学的课程体系，以便于了解学生课内的写作任务，这样能更好的为学生备课。AP 和 IB 体系的写作任务和要求都比较高，A 同学希望在 9-10 年级可以打好更深的写作基础，以便在高中阶段能更好地应对课内任务。
小萨老师为 A 同学定下了课程目标：
1. A 同学上完这门课（AWS 议论文进阶）后，系统地了解 IBDP 的EE论文的写作要求，并且能根据这些要求去写议论文。
2. 培养 A 同学的写作课 mindset，超越普通的写作业者的 mindset。
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小萨老师在教学的过程中，发现学生对概念理解上的混淆，及时给出解释并提醒学生在完成作业的过程中以及将来校内学习遇到这样的写作任务应该如何应对。
参加写作竞赛并不是学生中学写作的终点，可能你参加了写作竞赛并且拿了不错的奖项，但与写作竞赛不同的是，将来参加各种课程体系的大考，例如 AP/IB/ 英制体系课程的大考 paper 中，会考察学生限时的写作能力。
学霸山丘 2024 年全新改版的 AWS（Advanced Writing Seminar）系列王牌写作课将于下周陆续开课，我们有适合 G3-G7 的 Pre-AWS 中阶学术写作课，也有国际学校最常考察的两种写作文体：分析文和议论文。
一共分为五个 Level 的写作课，如果想学习入门级别的班课，可以联系文末小卓老师直接报名。
如果想要报名进阶班，可以发送写过的文章让老师评估一下是否适合！
