为深入贯彻“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，落实国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程方案设置、课堂教学基本要求，结合小学一年级语文、数学学科“零起点”教学指导标准，肥城市龙山小学强化教学规范管理，科学制定学期教学计划。现将一年级课程开设、课时安排及秋季学期学科教学计划公示如下：
肥城市龙山小学
为全面贯彻党的教育方针，强化质量立教意识，树立立德树人的大质量观，遵循教育规律和学生成长规律，以新课标理念为引领，以培养学生核心素养为目标，改进教学方式，促进深度学习，实现学生全面发展，提高教育教学质量。深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求以及山东省教育厅印发的《小学一年级语文学科“零起点”教学指导标准》,特制定本学期教学计划。
一、教材分析
部编版一年级语文教材新增了《日月山川》《天地人》等课文，保留了《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看，部编版教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，部编教材最大的变化是先识字再学拼音。新教材的目录顺序为：我上学了、识字、汉语拼音、汉语拼音、汉语拼音、阅读、识字、阅读、阅读。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人、你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀传统文化的重视。
教材新增了“快乐读书吧”、“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。两个栏目的主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
教材在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，包括以下栏目：识字加油站、用拼音、字词句运用、书写提示、展示台、日积月累、口语交际、和大人一起读等。
“书写提示”为新增内容。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。部编教材要求学生写字的时候，要了解一些字的写法。此外，教材还新增了儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》，这些名家名篇都很经典，虽然文字少但意境不少，适合一年级孩子阅读。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。部编教材的“口语交际”栏目，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。
教材在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。
教科书后附有识字表、写字表、笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。
二、学情分析
一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中以爱心、耐心、热心、静心来培育，不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好学习习惯，受益终身。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字280个，会写生字100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点
1.认识常用汉字280个，会写生字100个。
2.汉语拼音是学生学习汉语的工具,汉语拼音的教学是重点。
3.学讲普通话，养成讲普通话的习惯。
五、教学难点
学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流。如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。
六、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与到班级管理工作中来。
2.严格执行山东省《小学一年级语文“零起点”教学指导标准》的要求，遵循学生的身心发展规律，找准教学的起点，明确教学的目标，落实“以终为始”的理念，在教学中，要充分利用插图、教学多媒体等直观手段教学，要注重引导学生联系生活经验，让学生在语境中快乐学习，培养观察能力与语言表达能力，引导学生主动参与、愿意分享，体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为，教师精心备好每一堂课，备好教与学的方式，设计有趣的学习活动，让学生都乐于参与课堂学习，感受到学习的快乐。
4.深入了解学生，了解他们的学习兴趣、学习状态和心理需求，及时做好教育疏导和教学调整。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，让每一个孩子都能体验到课堂学习的快乐，享受到学习的成就感和幸福感，进而调动孩子的学习兴趣，提高学习效率，提升教学质量。
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
七、教学进度
按照市教研中心下发进度进行授课。
肥城市龙山小学
一、教材分析
1.结构分析
青岛版一年级新教材与之前教材对比，一是单元数量减少。数与代数有4个单元，图形与几何有2个单元，综合实践有2个，智慧广场有2个，少了比较与分类、认识位置两个单元。二是单元素材发生变化。全新的情境有“漂亮的粘贴画”“快乐的课堂”“我爱读书”，“走进花果山”也有了变化。三是单元内容优化重组。学了1-5各数的认识之后就学5以内的加减法，体现数和运算内在的一致性，培养数感和逻辑思维核心素养。四是综合实践的变化。新添了一个主题活动“我的幼儿园”。
2、内容分析
教材强调以数学核心内容为线索确定“单元学习主题”，形成“在数学本质上共通，在思维方式上类同，在学习方式上相近，在教学设计上有共同要素”的特点。
第一单元是1-5各数的认识和加减法。包括1-5的认识、写法、数的组成;序数含义，数的大小比较;加法的意义，5以内加法的运算及其运用;减法的意义，5以内减法的运算及其运用。
第二单元是6-10各数的认识和加减法。包括6与7数的认识、大小比较、加减法的运算及运用;8与9数的认识、大小比较、加减法的运算及运用;0的认识、运算及运用;10的认识、加减法的运算及运用;10以内连加连减;加减混合。
第三单元是认识图形(一)，包括直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的特征。
第四单元是11-20各数的认识。包括11-20各数的认识、读写、大小比较;简单的加减法。
第五单元是20以内的进位加法。包括9加几;8加几;7加几。两个智慧广场分别是简单的重叠问题、移多补少问题。两个综合实践分别是我的幼儿园、找找身边的数。
二、学情分析
小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期，是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段。学校严格贯彻落实山东省教育厅《关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》要求，在小学一年级实施“零起点”教学，这既是尊重儿童身心发展规律、又是确保学前教育向小学教育平稳过渡的重要举措。学校将从切实减轻学生课业负担出发，以努力激发学生的学习兴趣为出发点，以培养学生良好的学习习惯为抓手，帮助学生尽快适应小学生活。
三、教学目标
1.掌握1-20的数数，理解数的顺序和大小。掌握20以内数的加减法，理解加法和减法的意义。掌握20以内的进位加法，理解"凑十法"的原理。
2.认识基本的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球。
3.通过数学游戏和活动，培养学生的数学兴趣和参与感。运用实物操作和图形展示，帮助学生建立数学概念。通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力。
4.培养学生对数学的好奇心和探究欲。鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，培养解决问题的信心。引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。
四、教学重难点
教材重点：在具体的情境中能熟练的认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，能熟练口算20以内的加减法。
教材难点：体会20以内加减法的意义，能理解20以内数的加减法的算理；初步形成空间观念。
五、教学措施
1. 创设情境，激发兴趣
结合教材内容，创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、生活场景等，让学生在情境中学习数学。利用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
2. 注重直观教学
运用实物、模型、教具等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知识。组织学生进行实际操作活动，如数数、摆小棒、拼图形等，让学生在动手操作中掌握数学技能。
3. 关注个体差异
了解学生的学习情况和个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展学习的机会。采用分层教学的方法，根据学生的不同水平设计不同难度的教学内容和练习，满足学生的个性化需求。
4. 加强课堂互动
鼓励学生积极参与课堂讨论、发言和提问，培养学生的思维能力和表达能力。组织小组合作学习活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高。
5. 及时反馈评价
对学生的学习表现进行及时的反馈和评价，表扬鼓励进步的学生，指出存在的问题并提出改进建议。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，全面评价学生的学习成果。
六、教学内容与安排
主题活动:我的幼儿园(第1-2周)
第一单元:5以内数的认识和加减法(第2-4周)
第二单元:6-10的认识和加减法(第5-7周)
第三单元:认识立体图形，智慧广场:简单的重叠问题(第8-9周)
期中复习：(第10周)
第四单元:11-20各数的认识(第11-12周)
第五单元:20以内的进位加法(第13-16周)
智慧广场:移多补少问题(第17周)
第六单元:总复习(第18-19周)
