目前2024年5月IB大考已经放榜。
从官方给出的成绩统计来看，全球平均DP分数为30.32分，高于去年5月的30.24分，低于2022年5月的31.98分；
部分地区如中国香港成绩数据显示，28名学生取得了45分，高于去年的23名，低于2022年的93名。
作为三大知名国际体系之一，IB受到国内越来越多学生的关注。
课程分为标准课程 (SL)和高难课程(HL)，所选六门课中至少有三门HL。
IB追求各学科全面发展，课程难度显而易见。
九月开学即将要升读IB课程的IGCSE学生需要提前了解哪些课程重点？做哪些预习准备？
（*文章中的IB课程为高中阶段的IBDP）
“非必要不学IB”？
相比其他课程体系，IB课业任务多、压力大，网上随之出现了“非必要不学IB”的说法。
具体选择哪个课程体系，完全由同学们的个人学术能力出发。我们能做的，就是帮助同学们了解对应课程的优势，就像IB：
IB强调全人教育，旨在培养批判性思维、创造力、沟通能力、国际视野和社会责任感。这种教育理念超越了传统应试教育的局限，鼓励道德感、责任感以及适应未来社会的能力。
IB体系中的核心课程，如知识论（TOK）、创造力、活动、服务（CAS）以及六大学科组中的部分课程，鼓励跨学科学习和思考。这种学习方式有助于同学们理解不同领域之间的联系，培养综合运用知识解决问题的能力。
作为全球通用的教育标准，IB教学内容和评估方式都具有高度的国际性和可比性，因此IB学生具有更强的竞争力和适应性，这点在升入大学后尤其突出；
鼓励学生主动探索、自我反思和持续学习，这种学习态度和方法将伴随学生在未来的工作和生活中，能够不断适应变化、挑战自我并追求更高的目标。
“IGCSE和IB没有一点联系”？
IGCSE和IB虽不属于一个课程体系，但在学术及思维能力方面依然存在着一定联系；
两者都强调全面发展和国际化视野，注重培养学生的批判性思维、创新能力和国际竞争力，这就是许多学校选择将IGCSE课程作为IB前置课程学习的原因。
但从IGCSE到IB，也的确存在一定难度。
以数学为例，IB提供了两门数学课程：analysis and approaches（AA）和application and interpretation（AI），分别又分为SL和HL两个级别。
SL和HL数学有很大差异。一般专业与数学无关的学生会选择SL，而数学能力中等偏上的学生则会选择HL。
IB官网
从难度上看， AA HL > AI HL ≈ AA SL > AI SL。
AA HL课程涵盖了国内中学大部分内容及大学初步微积分应用，着重于构造、交流和证明正确的数学论证，对数学基础知识理论和数学分析方法有较高要求；
特别是微积分部分，如果学生在IGCSE阶段没有接触过附加数学（或基础没有搭建好），刚开始学习时会感觉难度非常大，此外，三角学、函数等相关知识内容的跨越也非常明显。
一般情况下，学生会选择学习IGCSE普通数学(0580)来衔接ALevel数学，选择附加数学(0606)来衔接IB数学，附加数学难度相对较高，由此也能证明IB数学的难度。当然具体学习科目以同学们的学术规划为主。
同样AA HL课程难度还体现在Paper3的多样性上，即便是相同的题目，使用计算器与不使用计算器的双重解题方法不断考验着同学们的应变能力。
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从IGCSE到IB，需要做哪些准备？
利用暑假，建议同学们提前预习IB相关科目，为新学期的学习打下坚实基础。
IB选课非常关键，历年有很多学生因没有做好选课规划，导致接下来两年的IB课程学习很痛苦，或大考成绩不理想。
IB要求学生在六大学科组中各选一门，仅有艺术为选修；如果不选择艺术类的学生需要在“个人与社会”、“科学”和“数学”三个类别中再选择一门。
擅长人文社科的同学，由于语言A和语言B已经是两门人文社科，剩下的社会部分，心理、哲学、地理等学科根据自己的喜好选就可以了；如果对二外感兴趣，也可以再选一门二外，不过二外没有HL。
如果不擅长Science部分，可以选生物，生物要进行大量背诵记忆，更符合社科生的偏好；
中文A HL和英语B HL都是非常热门的选项，语言类科目HL和SL难度差别并不大；剩下一门在社科或生物里选就完成3HL的科目组合了。
理科生可以选择双理，比如物化或者化生凑满6门课；
如果觉得双理HL比较难，或接受背大量知识点，对经济比较感兴趣，也可以选择经济HL；
HL比SL多了计算题，对于中国学生来说相对比较简单，所以很多人更愿意选择Econ HL，满足HL的要求下稳稳拿分，剩下数学+一门理科HL即可。
同样在IB课程中，语言能力是基石。
IB学科需要学生进行大量的论文写作，因此要求具备较高英文写作能力，这对英语非母语的中国学生来说难度较大；
IB追求国际化视野，需要学生具备一定的语言和文化背景知识。建议在提升英语词汇量和写作能力的同时，也要拓展知识视野多阅读书籍、报刊和文章。
IB要求学生在两年学习期间，必须达到创新、体育活动、社区活动分别50小时、总计150小时的要求，且拓展论文和认识论必须通过；
这就要求除了学术理论研究外，学生需要将很大一部分精力放在三大核心课程上，可以提前利用暑期锻炼学习自主性和时间管理能力。
IB课程的灵魂是批判性思维方式，同学们想要学好IB课程，必须能够深入学习知识体系，建立分析评估信息的体系和能力、建立不同学科之间的联系、形成独立见解；
另外，针对可能参加的课外学术活动制定计划；大致确定大学申请方向，备考标化考试。
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