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教育是民进的主界别，长期以来，一代代、一批批民进优秀教育工作者立足岗位、辛勤耕耘，为祖国教育事业发展贡献力量。
今天，小萱与您一起了解首届“叶圣陶教师奖”获得者蒲邦顺老师的故事——
新学期伊始，民进中央副主席王刚带队来到贵州省黔南布依族苗族自治州独山县兴农中学开展调研，一同前来的还有今年83岁高龄的民进会员，贵阳市白云兴农中学校长、独山县兴农中学荣誉校长蒲邦顺。
之前，蒲邦顺还是独山县兴农中学的校长，今年7月，他将这所于2013年领办、投入良多的学校无偿捐献给独山县，独山县兴农中学就地全面转为公办学校。
独山县教育局党组成员、县政府督学韦光应说“蒲邦顺有着强烈的家国情怀”，一位高三的学生说“蒲校长是一位和蔼可亲的老人”。独山县很多人谈起蒲校长，都会说他捐赠的不仅仅是一所学校，更是他以“有教无类，因材施教”办学理念的传承。
提起蒲邦顺与兴农中学的渊源，还要从31年前说起。
1993年，蒲邦顺辞去贵阳市一所公办学校副校长职务，在贵阳市白云区一个农家小院办起了初中补习班，招收的43名学生一年后有41人考上了中专。第二年，蒲邦顺租用并改造企业闲置的办公楼，创办兴农中学，迎来百余名初一新生和上百名中考复读生，而参加中考的163名学生中有139人考上中专。兴农中学从此在农村学子中打响了名气。
即使在学校办学初期经费难以为继时，蒲邦顺也从未拒绝过交不上学费的农村学生。他规定，不能按时交学费的家长可以用粮食、蔬菜或猪肉等按市价抵交学费。他告诉家长，只要送孩子来读书，学费可以延迟缴纳。这个惯例，一直延续至今。
2000年，兴农中学正式招收的首批高中生毕业，66名学生顺利升入二本以上院校，其中有22名学生考入北京大学等全国重点高校。从这一年起，学校连年有考入北大、清华、浙大、武大等院校的学生。2005年，兴农中学被批准为当时贵州省民办学校中唯一的一所省级二类示范性高中。
方腊是2002年来到兴农中学学习的，2004年毕业时他考上了四川大学，如今已是一名建筑师。当年他在贵州仁怀的中考成绩是287分，英语只考了13分。那时兴农中学已小有名气，方腊慕名而来。校长蒲邦顺对他说：“你想学我就收。”回忆往昔，方腊表示：“这里的老师对我们成绩不好的学生不离不弃，充分尊重、鼓励我们，针对性地帮助我们补齐短板，激发了我们自发学习的积极性和自信心。”
方腊对蒲校长感情至深，经常回校看望。今年5月，蒲邦顺代表学校和爱心校友在开明慈善基金会设立“兴农中学校友爱心接力基金”合作项目，方腊积极参与相关工作。
“花开有早晚，种子发芽有先有后。”蒲邦顺说，中考成绩不甚理想的学生是教育需求最为迫切的学生群体，他们现在是学生中的大多数，将来也会是公民中的大多数，是建设祖国、保卫祖国的主力军，将他们教育成遵纪守法的好公民、国家和社会合格的建设者和保卫者，意义深远，影响重大。因此，兴农中学将中等生作为主要生源，针对这些学生，蒲邦顺的教学理念是——“纠正习惯、补习基础、树立信心”。
2006年，针对一部分考不上高中且既不愿意读职业高中、又不愿意复读初三的初中毕业生，考虑到他们的实际情况，蒲邦顺创办了高中预科班，即用一年时间补习这部分学生的初中基础，纠正他们不良的生活习惯和学习习惯，帮助其树立自信心，再用三年助其完成高中学业。这一举措当时是全国独创，满足了相当部分学生及家长的需求，在某种程度上对维护社会稳定作出了贡献，被贵州省教育厅评价为：“为基础较差但又有大学梦想的同学延长了腾飞的起跑线。”
贵阳市白云兴农中学执行校长付恩佑说：“学生成绩差是有原因的，可能是家庭的问题，可能是行为习惯的问题。”他们对入校的学生都会进行深层的分析，从根源上找到导致他们成绩不好的原因，有针对性地教学。
兴农中学的老师来自全国各地，学校招聘老师要求要有“三心”——爱心、耐心、细心。“学习成绩差的学生可能在一些学校会被放弃，但兴农不会放弃任何一个学生。”
付恩佑说，蒲校长培养老师绝不吝啬，每年要花很多钱送老师出去培训，学习先进的教学理念和方法。今年，学校还引入了“AI自习室”，让学生们可以通过先进手段自发学习。
兴农中学从1999年以来建成了可供5000余名学生住宿的8栋学生公寓，实行寄宿制，让教师全天候与学生同在学校，面对面教育学生，手把手教其学习，为中等生补习基础的同时培育优秀学生。
学校作为贵州省普通高中课程改革实验样本校，全方位推行有效课堂教学改革，培养学生自主学习能力和团结协作精神。蒲邦顺说：“我们坚持的这些理念和方法，不仅解决了学生的问题，更解决了家庭的烦恼。”
打赢脱贫攻坚战之前，独山县属于国家级贫困县，2013年，72岁的蒲邦顺积极响应贵阳市委、市政府教育扶贫的号召，接手并领办了当时的独山民族中学，后更名为“独山县兴农中学”。
鲍丽丹曾是民族中学的老师，现在已成长为独山县兴农中学党总支书记，她说：“蒲校长没有高薪输入名师团队，教师基本都是独山的教师，他将他的办学理念和经验传授给我们。他说，他始终相信我们独山的老师能办好我们独山的教育，这种潜移默化的信任极大提升了我们当地教师的信心。”
独山县兴农中学的校门口镌刻着“办适合的教育”，这正是蒲邦顺的办学理念。
为了提高老师的教学水平，蒲邦顺鼓励教师间开展听课与评课活动，并对参与的教师实行积分制奖励。学期积分累计最高的教师将获得表彰，此举激发了教师间相互学习的热情，有效实现多劳多酬、优劳优酬，促进了教学品质的提升。
蒲邦顺对独山县兴农中学与贵阳市兴农中学在教学管理上实现同步，包括参加贵阳市的统一考试和统一评卷，两校之间经常进行教学交流和师生互访活动。让独山县兴农中学老师同步参与到总校的教师培训中，同时制订了相应的培训措施，鼓励外出培训的老师回学校组织二次培训，与年度评先评优挂钩，更有效地促进了全体教师的快速成长。
2013年至今，独山县兴农中学共有3800余名学生考上一本，8600余名学生考上二本，80%的学生皆来自农村。其中，有16名学生考入了清华、北大。
黔南州教育局党委委员、州政府督学李霞说：“以前独山县的高中教育在黔南州的排名是靠后的，在兴农中学的带动和引领下，经过11年的努力，独山县高中教育在全州已名列前茅。尽管独山县兴农中学已转为公办学校，学校一定会把蒲校长的办学理念和教育精神传承下去。”
蒲邦顺获得过教育部授予的“全国优秀教育工作者”荣誉称号，中国教育报、中国教育电视台授予的“中国教育年度新闻人物”称号，民进中央颁发的“叶圣陶教师奖”及中共独山县委、独山县人民政府颁发的“教育特殊贡献奖”……兴农中学于2019年获教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。蒲邦顺说：“我今年83岁了，还可以为教育事业再奋斗10年。”
来源：人民政协报
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