学习如何从不同角度、不同方法描写季节

教育   2024-11-09 18:01   陕西  

语文园地八词句段训练安排了两项内容:一是引导学生体会同义词微妙的差异;二是列举了描写冬天的三个句子,学习如何从不同角度、不同方法来描写冬天,再照样子写一写其他季节。

设计目的:
1、能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果;
2、能体会不同的表达方法,学习从不同的角度描写某一季节。

一、词句段运用之一
1、读下面的句子,说说划线的词有什么不同。
(1)这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉
(2)每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的安慰
(3)这个字怎么写?我忘记了。
(4)任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。


2、表达效果
两组词语均为近义词,但慰藉、忘怀表达出一种情绪状态,表情达意的效果是不同的,二者是不能互换的。
(1)“慰藉”和“安慰”不能互换。
“慰藉”比“安慰”正式一些,“慰藉”只能做名词,“安慰”可以做名词,还可以做动词;“慰藉”是自我心理上的情感填补,而“安慰”是通过言行的方式使心情安适;“慰藉”不仅有“安慰”的意思,更带有一种典雅的韵味。
(2)“忘怀”和“忘记”不能互换。
“忘怀”不仅有“忘记”的意思,还含有“怀念、想念”的意思在里边,表达的情感色彩更浓;“忘记”用的范围比较广,对象可以是人、事物、时间等,而“忘怀”的对象多指以往值得怀念的,有较明显的感情色彩,多用于书面语。


3、我会用(选词填空)
(1)慰藉   安慰
妈妈总是在她失意的时候(   )她,使她获得心灵上的(   )。
(2)忘记   忘怀
我怎能(   )这一群老朋友?我们之间美好的童年回忆我一辈子都不能(   )!

二、词句段运用之二
1、想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。
(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
(2)冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
(3)北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

2、我的发现
这三个句子都是描写冬天的句子,但是运用的方式不同。第一句是写冬天霜和雪的特点;第二句写了冬天紫貂和黑熊的情况;第三句写的是北风一吹,雪花遍布的情景。具体来说:
第(1)句抓住拟人的关键词语,如雪用“白色大衣”“覆盖”青草,霜把树枝“涂成”银色,北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着,将冬天中的自然现象当人来写;
第(2)句引导学生体会是抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物;
第(3)句是直接描写冬天,抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。

3、技巧点拨
联系以前学过的课文打开思路,激活积累。如写到春天,可联系《三月桃花水》中“啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊”这样的句子,学习拟人手法的运用。
写完后,可以将描写相同季节的放在一起交流、比较,引导学生体会语言表达的灵活性、多样性。


4、小试牛刀

(1)春
A、二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草哦,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
B、小草从土里钻出来,花儿也竞相开放了。
C、随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草破土而出,偷偷从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处可以看见这些生命力顽强的小草。

(2)夏
A、夏天是万物迅速生长的季节。草长、树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变深变大。
B、炽热的火球高挂在空中,热得河里的鱼不敢露出水面,鸟也不敢飞出山林,就是村中的狗也伸长舌头喘个不停。
C、刚下过雨,吹拂过绿叶的风,变得温柔湿润起来,太阳也变得不再那么热烈。被雨水冲刷过的绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵儿。淸风中,它们轻轻摇曳着,害羞地露出了笑脸。

(3)秋
A、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树,红色的枫叶像一枚枚邮票;它把金黄色给了田野,田野像金色的海洋。
B、秋天来了,田野里的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。
C、秋季,像一个精灵,迈着若隐若现的步伐,偷走了夏季的绿色;秋季,像一位画家,把大地涂满了丰收的色彩;秋季,像一首瑰丽的诗,如梦般甜蜜,如酒般香醇。

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