婴儿观察最早可追溯到20世纪初，直到1948年，英国心理分析家艾丝特·比克（Esther Bick）在塔维斯托克诊所发展了系统的婴儿观察训练方法。这种方法正式被纳入精神分析师和儿童心理分析师的培训课程中，旨在通过观察婴儿与照护者的互动来理解早期关系的形成及其对个体心理发展的影响。
婴儿观察逐渐成为成人心理学、精神分析学、荣格分析心理学及社会工作等领域的重要训练内容，帮助专业人士提高对婴儿心理和情感状态的敏感度。
2012年，在达喀尔举行的第九届国际婴儿观察（基于E.Bick的理论）大会宣布成立国际婴儿观察协会（AIDOBB）。该协会汇集了儿童早期教育和心理健康领域的教育工作者和临床专业人士，其宗旨在于就婴儿观察在不同情境中的应用做深入交流和探讨。
AIDOBB作为一个在婴儿观察和婴儿心理健康领域具有重要地位的国际性组织，成员众多，其中会员协会有佛罗伦萨精神分析协会、法国世界医学协会、AFFOBEB（法国婴儿观察训练师协会）、塞内加尔婴儿发育和观察协会、围产期护理研究和培训协会、华盛顿精神病学院等18个来自世界各国的心理研究机构或协会。
本次课程结束后，由AIDOBB给学员颁发婴儿观察培训的证明。
本婴儿观察项目的引领者是国际婴儿观察协会（AIDOBB）创始会员之一、国际著名儿童心理分析师，婴幼儿教育专家 Brian Feldman 博士引领，将传统婴儿观察作为工具运用在荣格派心理分析师的临床训练，从而了解婴儿前语言期情绪发展以及对后期心理发展的影响，并对婴儿情绪和心理状态的发展做出推论。
从分析的角度出发，观察早期婴儿和照顾者之间的关系模式，以及婴儿原初的依恋模式；
从文化的角度出发，观察文化是如何通过他人和婴儿之间的早期感受和身体相互作用传到下一代的，理解几代人发展出的独特心理体验；
从原型的角度出发，原型虽然是通用的，但是可以感受它们的表达方式在中国文化背景中的不同。
观察婴儿让我们了解心理生命的起源及其最初的表现、婴儿的肢体语言以及婴儿的到来对家庭组织和每个婴儿的情感生活的影响。
由于在不同接收婴儿的地方（产房、托儿所等）的临床应用，这种方法也代表着巨大的财富。事实上，观察是一种允许工作中反思和发展观察的“原始”材料并将其用于思想发展的方法。
该方法还在了解婴幼儿心理发展和预防早期发育障碍方面做出了科学贡献。为研究自闭症谱系等严重疾病提供了新的线索，并为亲子关系的心理治疗开辟了道路。
为什么要学习婴儿观察？
婴儿观察，会提供一个无与伦比的资源，让你深入体验和研究人类最本质的心智发展形成之路，进而真正理解客体关系与依恋关系、一些重要核心概念的互动场景、研究支撑，以及追本溯源地体会当它们呈现在咨询中时的形态和意义，从而回到临床中更好的“养育”来访者。
通过婴儿观察获得的知识和体验有助于我们在与儿童或是成人进行咨询时，对分析关系中的前语言、无意识和主体间感受更加敏感。尤其是在中国传统语境中进行咨询工作，来访者习惯于间接、含蓄的表达，话语中常常包含言外之意，表达的形式也重于语言所直接传达的内容，这相较于西方人表达上的直言不讳，更像是前言语期母婴之间的沟通方式。
学习婴儿观察能够帮助你：
生动地概念化儿童和成人分析过程中的婴儿期体验；
提高对孩子非语言行为及其游戏的理解；
在支持性环境中磨练和深化作为咨询师的观察技能；
参与婴儿观察项目
你将获得什么?
本次婴儿观察项目分为观察组和讨论组，两个小组的学员在完成课程后，均可获得双重证书：一张由AIDOBB颁发的144学时证明，一张由洗心岛文化颁发的288学时培训证书。
（▲AIDOBB颁发的144学时证明 样本）
➤该证明可用于：申请加入国际婴儿观察协会的入会资格认可，证明你曾接受过婴儿观察的培训；另外，对想继续在此领域中深造学习，或从事相关工作的人提供专业资质支持。
（▲洗心岛文化机构培训证书 样本）
➤通过婴儿观察的学习与训练，观察组学员将收获：
1. 通过对婴儿原初的感受、情绪和自我感的观察，提高临床工作中观察与觉察的敏感度与敏锐度；
2. 通过双重观察视角（婴儿和观察者视角）的训练，增强对反移情的觉察能力以及运用反移情开展工作的能力，在面对来访者的婴儿式移情时，能够进行有效的处理。
3. 通过细致的观察，理解婴儿的肢体语言、提高对非言语沟通模式的敏感度，体验身体与心理之间的关系以及在临床中的运用；
4. 通过体验式的学习与督导，深入学习、理解与体验依恋理论的内涵；
5. 通过观察婴儿的原初情绪，学习对自己的原初情绪进行工作的能力；
6. 通过观察，增强临床工作中涵容、抱持与退后旁观及等待等不见诸行动的能力；
7. 通过观察，理解文化皮肤(如代际创伤)，以及在分析工作中的意义。
8. 通过观察，了解心理皮肤的重要，以及与安全依恋的关系。
9. 通过观察，从家庭动力系统的视角增强对家庭文化的敏感性；
10. 通过观察学习，理解前语言阶段的非言语表达，增强咨询师接收来访者信息和理解来访者的能力；
11. 通过观察婴儿与他人关系，体验咨询中分析关系的象征化；
12. 通过撰写观察报告、完成小组讨论和督导，提高临床工作中建构工作框架的能力。
➤通过参与婴儿观察的督导学习讨论，讨论组学员将获得：
1.深入系统地学习并理解依恋理论；
2.提高观察与觉察的敏感度与敏锐性；
3.学习移情与反移情的基本原理与临床应用；
4.加深对容纳与不见诸行动的理解及其在临床工作中的应用能力；
5.通过学习对前语言期心理内容的理解提高与儿童工作的有效性；
6.学习家庭动力系统的特征，并从临床的视角增强对家庭文化如何影响成员心理的理解。。
7.通过学习，有机会了解文化皮肤，以及在婴儿观察中文化创伤的整合和疗愈；
8.通过学习，来感受婴儿观察营造的安全空间及其本身的疗愈作用；
9.通过学习他人撰写的观察报告，参与小组讨论和督导，提高临床工作中建构工作框架的能力。
项目设置
1、培训时长：
2年制（2024年10月-2026年9月）
2、招生人数：
观察组：最少6人，最多8人；
讨论组：最少6人，最多10人；
✫开班人数要求：观察组必须达到最少6人，并且两组总人数需≥12人。
3、开课日期：
若达成开班条件，2024年10月28日12:10-14:00 开始第一次课程，10月30日12:10-14:00第一次小组讨论。
（每次课间休息10分钟，开课前会给到上课时间表，法定节假日顺延）
4、授课形式：
（1）线上督导：Brian Feldman 博士亲自督导，全程有翻译。
（2）小组讨论+文献学习。
✫注：督导课上需要学员呈报观察报告，每次督导课共2个；关于文献学习，一般与老师布置作业和上课所讲的内容有关，都会事前给到学员。
5、授课地点
zoom和瞩目视频会议，线上直播。
6、小组要求
➢观察组:
需要自己去找志愿者家庭来观察，约一个月时间找。机构会指导如何来找家庭，根据之前的经验，家庭招募一般不会有问题；观察时间为2年，超过60次。
每周一次到家庭中观察婴儿，撰写观察报告；每周一次线上督导和小组讨论。
➢讨论组:
每周一次线上督导和小组讨论；不需要观察婴儿。
7、学时说明
学时：144次课，每次2小时，共288学时（144学时Brian Feldman线上督导；144学时张玲组织小组讨论和文献学习）
申请条件
国际分析心理学会(IAAP)心理分析师
国际婴儿观察协会（AIDOBB）创始会员和组织顾问(ISPSO)
国际婴儿观察学会(AIDOBB)多个国家及地区的小组带领人
国际著名儿童心理分析师，婴幼儿教育专家
斯坦福大学医学院儿童精神医院担任临床心理学主任
苏黎世荣格研究院培训分析师
发展学派代表人迈克尔·福特汉姆（Michael Fordham）的学生
接受依恋领域的先驱玛丽·安斯沃斯（Mary Ainsworth）的训练
多次受邀在塔维斯托克进行教学及演讲
负责斯坦福大学儿童青少年临床心理学训练项目，并曾获得杰出贡献奖
发表了大量关于依恋理论、婴儿观察和儿童、青少年和成人荣格分析的论文，其中最著名是心理皮肤的理论
临床处理大量因早期依恋问题造成的情感、进食障碍、身心障碍及成瘾儿童青少年案例
在他的临床工作中，Brian Feldman博士将分析心理学的方法与依恋理论以及英国客体关系学派的理论结合，其研究领域涉及婴儿观察、依恋理论、主体间性在幼儿期的发展与分析关系、心理皮肤、组织发展、文化对心理/社会/情感发展的影响、自闭症谱系障碍、 同一性、性别和性取向、进食障碍和注意力缺陷障碍，其中，在心理皮肤和发展障碍等领域的研究尤其精深。同时，Brian Feldman博士是《分析心理学杂志》（伦敦）、《荣格杂志》（旧金山）等杂志的编委成员。
国家二级心理咨询师
GAAP B级沙盘游戏分析师督导师
心理分析专业2+3课程5年训练项目首批学员
Brian Feldman婴儿观察2年训练项目首批学员
沙盘游戏督导师1年训练项目学员
从业12年来专注荣格分析心理学的学习和应用，个案累积10000+小时，具有一定的实战经验，擅长儿童、青少年心理咨询和成人个体成长咨询。
报名成功的学员，开课前免费赠送斯坦福大学教授Brian Feldman亲授的原价¥1799元网络课：
「依恋类型及依恋关系：干预与转化12讲」
洗心岛文化×心之灵沙游中心
【联合招募】
糖心理
观察组：33800元
讨论组：29800元
不设置周三开售
看到文案即可报名
5.课程为实名制报名，报名后只能由本人去现场上课，中途不得换人。
6.所有长程项目，均不设置补课。如果是大班工作坊，不设置补课，如有特殊情况，需提供相关证明。务必要在下一期内补完。否则默认自动放弃。
