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为了深度学习课程标准，将我校“1235主题式校本研修范式”落到实处，5月29 日上午，济水一中全体英语教师在玉泉校区开展了“2024 春学段中招试题主题研修”的教研活动，共同研讨教学策略，提升英语教育教学成绩。活动围绕着“2023英语学科中考试题分析”展开，由英语学科组长苏颖老师主持。
首先，李之丹老师从近六年听力题型归纳、听力做题方法指导、把握听力细节、听力教学建议四方面汇报了她们组的研修成果。她分类巧解了听力中对话理解题和短文理解题，并结合真题，把技巧运用于实践之中。她认为，在听力理解中，细节尤为重要，答题应注意抓取时间的表达、交通方式的转变、数字运算、信息推断、听辨人物等。
接着，商婉洁老师汇报了阅读理解题型的相关研究。她总结了常考题型的解题方法：细节理解题：直接搜寻答案、间接转换得到答案；推理判断题（推断写作对象、文章出处、人物品质情感行为等、言外之意、写作意图、写作手法、句间逻辑）：针对具体内容和信息点判断、整合多处信息进行判断、对人物观点态度情感进行推断、根据文章体裁和内容推断文章出处或主题、根据行文逻辑推断文章后续发展；主旨大意题：锁定高频词、关注首尾段；词义猜测题：根据上下文、并列同位因果关系等、同义反义词、经验和常识推断；判断代词题：寻找前后句关键信息，找准指代对象；篇章结构题：区分段落之间逻辑关系（总分/并列）；图文转换题：准确理解关键句关键信息。
随后，王连连老师就完形填空汇报了近五年试题的命题走向、命题规律，并提出了解题方法技巧及教学建议。她指出，近几年完形填空的选材一般以“小故事，大道理”的记叙文为主，也有部分文章是说明文。主要考察词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句、习惯用法以及逻辑推理能力和事理推断能力等。教师在教学时，除了必要的解题技巧的渗透和指导，还需要重视夯实学生语言知识，提升语用能力，并且要注重培养学生的语篇能力，扩充阅读积累。同时，教师还需要深入研读课标、规划好课堂教学、创新作业设计、重视培养学生的理解性技能，更需要发展学生的表达性技能。
然后，王倩老师又结合河南近五年真题以及省内各地市模拟卷，细致地总结了完形填空中词汇变换的特点，并将有些知识编成了口诀，帮助学生记忆，如系动词五四三二一口诀（五感四变三保持二表像一状态）、比较级标志词（多多少少甚至还相当远）等。完形填空的提升应把功夫落在平时：多运用词块教学；强化语篇，提高阅读能力，加大阅读量，提高知识点的熟悉度；牢固掌握基础知识，词汇的拼写变化和各种时态的辨别、用法，有针对性地多训练，举一反三； 试题倾向于本土文化、中国文化、时政热点或科普类文章。教师平时可将其他题型中的此话题改编为为语篇填空让学生多练习。
随之，翟瑶瑶老师又汇报了语篇填空第二节，此题考点以虚词为主，如冠词、介词、连词等，重点考查考生对上下文的理解和把握能力。做题时，首先应该通读短文，了解大意，重视首句，综合判断；其次应该细读全文，利用语境，综合所学，全面分析；最后要复核原文，重审文章，整体检查，验证答案。
再后，许莎莎老师就题型分析、真题分析、解题策略、教学建议四方面汇报了补全对话。补全对话涉及的话题广泛，因此解题时重中之重就是要细心审题，把握语境。在平时教学中，应最好要求学生们能将课本中的2d对话、grammar focus 中的句子完全背诵，默写下来，这样就能避免书到用时方恨少的遗憾。此外，补全对话设空处的句子通常简练明确，是常用的、地道的句子。常用的地道的句子哪里来？除了课本，做过的习题是很好的帮手。对于平时的练习题，一方面让学生知道自己写错的句子错在哪里？是时态问题？该用did，用了do，还是句式问题？该写一般疑问句，却写成了特殊疑问句等等。另一方面，我们要引导学生多积累多背记参考答案，记住准确地道的英语表达。
此后，孟云老师汇报了书面表达。近几年书面表达命题一般围绕“人与自我”展开，以“我”为视角，命题思路通常以小见大，通过再现生活经历、描述周围事物、表达意见或观点引导学生关注个人成长。考查话题多样，贴近学生学习及生活，注重真实任务情境的设置，促进学生主动思考，学会“我手写我心”，联系自身实际，写真情，抒真情。平时教学中，应专项训练英语基本句型，让学生把句子写对，在此基础上，教会学生写作技巧，并且教会学生高效学习范文的能力。
最后，校长助理肖君侠老师对此次研修活动进行总结。她首先肯定了大家的研修成果，并嘱咐大家要在日常工作中把研究做真做实，在一次次研修中，巩固专业知识，潜移默化的提升自我！
统筹|郭维军
审核|周天祥 常园花
文字|教师发展中心
编辑|李丰山
