数字校园｜智启新程，慧引未来
旅行
2025-01-13 15:09
山东
智慧教育是数字时代的新形态，是教育数字化转型的重要目标。为推进教育数字化转型发展新路径，星光岛小学积极探索数字教育应用、共享与创新，提升教师、学生的数字素养和技能，以新技术、新理念，赋能教师的精准教学、专业发展，学生的个性化学习和多元成长。作为王立新青岛市教育数字化领航工作室成员校，2025年伊始，星光岛小学数字化教育以”智课“探索为切入口，开启了新元年智慧教育的征程。2025年一月份以来，针对智课系统学习与使用，星光岛小学接续进行了三次学习与研讨会议。1月2日，北京市中庆智课团队为我校做智课系统学习使用培训。智课团队讲师谢蒙蒙老师结合我校智课平台为老师讲解约课、录课方法，平台数据支撑模块等基本操作步骤。在了解基本操作步骤的基础上，谢蒙蒙老师在课堂教学策略总体评价、课堂教学方式特征分析、课堂教师讲授特征分析、课堂师生对话时长分析、课堂学生应答特征分析、课堂提问四何特征分析、课堂教师巡视特征分析等十个方面，指导我校教师学会结合平台数据图表进行课堂观察与分析。为推进数字化教育研讨的深入开展。薛珊校长带领学校数字化教育“1+6”团队，以团队教师的智课为例，研究课堂学情时序图的各项数据，结合数据回看教师的课堂视频，课堂文本分析报告。带领”1+6“数字核心团队学会了分析教师行为占有率Rt值、学生行为占有率St值、师生行为转化率Ch值数据背后的含义。结合师生互动S-T曲线的数据分析为教师的课堂问诊把脉。学校“1+6”团队通过数据观察，认识到S-T曲线的倾斜角度表明学生在这一环节的参与度和活动强度的高或低。结合数据分析，大家形成了统一认识，教师在设计自主学习任务时，应考虑学生的认知水平和学习需求，设置合理的时间节点，既要给予学生足够的自主空间，又要适时介入，在巡视中提供必要的指导和帮助，确保学生能够按照既定的学习目标进行学习。1月3日，青岛西海岸新区双语小学全国模范教师、齐鲁教育名家王立新专家为我校做数字化教育专题报告，并结合智课数据系统实时分析教师的课堂教学情况，为我校智课系统助学助教赋能助力。王立新专家首先给我们做了《我们走向怎样的教育未来》专题报告。王老师的报告涵盖了“我们已经来到了智能+时代”“智能时代的人才培育素养体系”“教育信息化的三个基本概念”三部分内容。使老师们认识到了“AI"教育时代已来，大家应该真正研究数字化教育，让数字化教育为我们的教育教学助力。在此基础上，王立新专家结合智课数据带领老师们学习观察课堂时序图、S-T曲线图、师生行为特征分析图、教学场景分布雷达图。在分析过程中，王老师结合我校五年级三班的一节科学课进行了分析。在提到师生互动数据的时候，王老师谈到一句话，让学习的老师们叹服不已。王老师说：“这节课是互动整体不错，前半节课师生互动基本是交互式，后面有一部分反映在课堂时序图上的是学生的练习时长多了一些，但也不说明这节课不合理，有可能是学生在这个环节有一些读的活动。”结合课堂实录，老师们发现确实是这样。这给了老师们深刻的认识，在看数据反映课堂特征的同时，一定要看到数据背后课堂的真正场景。这样才能真正让数据为课堂的学习活动助力。在学习的基础上，老师们真正把畅言智慧课堂、智课评价系统结合起来使用。智课系统集“备课、磨课、直播、听课、评课”功能于一体。在具体课堂教学实践中，老师们上完一节课之后，立即结合智课系统生成的课堂观察分析报告，全面分析一节课的好与坏，得与失。AI数据为课堂“精准画像”，为老师在课后反思复盘其教学表现，以及分析学生课堂表现，提供了更加细致、实用得参考数据。![]()
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我校数字化团队，紧紧跟随王立新青岛市数字领航工作室的步伐，每周参加工作室输出分享与建构。1月9日晚上，团队参加了线上会议。![]()
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“学有所思，行之有向。“会后，我校数字教育“1+6”团队进行了学习反思。大家纷纷发表了自己对这次学习的思考。![]()
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今后，依托“智课”系统，我们将打造精品课项目、教师技能比赛项目，建立老师们得数字档案和“能力画像”，并通过大数据，分析教师专业发展的优势，需要改进和提升的方面。进一步为人工智能数字化管理夯实基础。
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