同课异构教学研讨中
相同的课程学习内容
不同的设计框架思路
“同”与“异”交流碰撞
引发教学的深度思考
为了进一步深化“三新”驱动背景下的教育教学改革探索与实践，教学节期间，围绕“高效课堂建设”这个着力点，星光岛小学和青草河小学开展了“跨校联谊 深耕课堂”联合教研活动。青草河小学的赵玉翠老师和星光岛小学的徐传真老师以五年级语文《慈母情深》为题进行了同课异构研讨。
赵玉翠老师创设了“感父母之爱 表心中之情”的单元主题情境，以“用镜头记录生活中的感人瞬间”为具体任务驱动，展开教学活动。几个子任务："读懂文章描写的场景""品读场景感人的力量""拍摄动人的精彩瞬间""写出打动自己的深刻情感"。引领学生读中学“法”，写中“得”法，真正体现了教学评的一致性理念。整节课以读促悟的方法，给听课老师留下了深刻的印象。学习过程中，个人读、分组读、齐读、默读、连贯读等多种读的方式，潜移默化中孩子们习得了语言表达的精彩，感受到母亲的伟大、无私。螺旋进阶的学习活动过程，升华了课堂教学，带给听课老师们不一样的观摩体验。
赵玉翠—《慈母情深》
这段话我是这样理解的......
徐传真老师以“我眼中的舐犊情深”为单元主题情境，围绕第五单元的阅读和习作要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。以读出“我”的感受、表达“我”的感受为进阶任务，引导学生读场景、读细节。多种形式的读文过程中，一位深明大义的母亲的形象跃然眼前，一幅幅震撼人心的“场景”也生发出感人至深的力量。在此基础上，结合自己的生活实际，写出自己生活中体会到的“舐犊情深”的练笔环节，水到渠成的实现了由“读”学“写”，由“读”到“写”的任务进阶。
徐传真—《慈母情深》
孩子，不动笔墨不读书，注意做好笔记
随后赵玉翠老师以《上好一堂课的四步五律》为题，与星光岛小学的语文老师们分享了自己的教学经验和语文教学的研讨之路。赵玉翠老师特别提到，语文老师要用一生备好一节课，在课堂教学中要以素养为核心，有情有意，做到人课合一。备课时要以课标为中心，体现情境化、大主题和大任务引领，做一个眼中有光、师生课合一、心中有学生，有真情、激情和共情的教师。
学科组— 主题教研
燕以群飞，师与研行。“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。通过这次《慈母情深》的同课异构教学活动，我们看到了不同老师的教学风格和教学方法，也感受到了他们对教学的热爱和执着。同课异构不仅让我们看到了教学的多样性，也让我们在比较和反思中促进自己在教学理念、教学行为和学生学习方式的积极变革，构建教与学的新范式。本次活动达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力地促进了教师专业成长。
编辑：徐晓艳
图片：毕苑芳
审核：薛 珊
