2025高考地理复习资料
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《高考地理重难点27讲》
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原创试题指作者对试题的图文材料、命题思路、呈现方式、设问及答案等进行创新设计形成的成果，而不是对已有试题的简单模仿或局部改编。就地理原创试题来说，新颖独到的命题思路、鲜活生动的命题素材、特色鲜明的试题内容、逻辑严密的解题方法、科学合理的试题答案，构成了地理原创试题的基本特征。《中学地理教学参考》（以下简称《中地参》）早在2011年就开设了《原创试题》栏目，每期刊出地理教师或地理师范生原创的地理试题，受到读者广泛好评。从2021年开始，编辑部每年举办地理原创试题设计大赛，数千位地理教师、教研员和地理师范生积极参与。大赛激发了广大师生研究学科知识、创作地理试题的热情，推动了地理教育的发展。笔者作为评审组成员，在评审过程中发现了大量优秀试题，但也看到了许多存在瑕疵的试题。那么，如何评价地理原创试题呢？笔者提出以下四点与大家探讨。政治立场与价值观是地理原创试题的灵魂，决定试题设计的成败。有些试题存在政治立场与价值观偏差，或没有维护国家安全，或盲目宣扬西方社会制度，或传播奢靡社会风气，或夸大消极负面情绪。还有的试题使用的地图存在危害国家统一、主权和领土完整等严重错误，如：地图中错绘、漏绘我国台湾岛、海南岛、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛等重要岛屿；地图中将台湾、香港和澳门名称与国家并列，台湾岛的颜色与我国大陆颜色不一致，违背“一个中国”原则 ；地图中错绘藏南地区和阿克赛钦地区国界线，或将我国领土标到国外；地图或图片中呈现军事禁区、军事设施、国家安全要害部门等涉密内容；中国版图和重要区域地图严重变形。原创试题应具有正确的政治立场和价值观，展现国家的建设成就和人民的精神风貌，呈现地理学科的新进展，弘扬真善美，传播正能量。例如，《中地参》2024年3月上旬刊发的《“智能风光互补节水灌溉技术”试题设计》，以卡塔尔世界杯足球场运用“宁夏大学科研团队自主研发的‘智能风光互补节水灌溉’技术解决沙漠地区的草坪灌溉难题”为素材命制试题，展现了中国的科技新风貌和对外技术出口新成就，传播了中国人民热爱和平，与世界人民共享美好生活的愿望。![]()
时效与创意是试题的样貌，关乎试题设计的优劣。时效指试题的素材时代感鲜明，数据较新；创意指试题情境创设巧妙，或研究手段独特，或论据素材新颖。时效性与创意性强的试题，往往让人眼前一亮，这类试题通常选取生产生活中的素材案例，让答题者用地理的视角看待世界和身边的事物，探究地理规律和科学原理。例如，《中地参》2024年10月上旬刊发的《“冰上丝绸之路：挑战与机遇并存”试题设计》，选用中俄两国近几年打造的“冰上丝绸之路”项目作为素材，设计了中俄共建“冰上丝绸之路”的挑战与意义等问题，创意突出，时效性强。再如，2024年6月上旬刊发的《“瑞典生物质能”试题设计》，选用瑞典计划2040年实现100%清洁能源发电作为素材命制试题，对我国能源开发利用具有较好的启发，试题宣传环保理念，启示我国能源发展方向，时效性和创意性突出。![]()
思维与逻辑是地理原创试题的精华，体现试题设计的质量。思维有很强的学科特性，地理思维是用地理学科的规律和原理，分析面临的问题，提出解决办法。逻辑指发现事物间的必然联系，科学推理并得出结论。原创试题应选择研究方法正确、论据素材真实、推理过程严谨、研究结论科学的研究成果来凝练命题材料，设计有关联的问题链，以此引发学生有逻辑地、科学地推导出答案。例如，《中地参》2024年4月上旬刊发的《“东北黑土侵蚀沟”试题设计》，选用东北地区低山丘陵区不同坡度、坡向侵蚀沟分布比例图作为素材，设计了区域开发中国土整治相关问题。其中，不同坡度侵蚀沟分布比例，用平面坐标图绘制的曲线表示，数据形象直观；而不同坡向侵蚀沟分布比例，则用玫瑰坐标图绘制的曲线表示，位置和数据精确呈现；问题链设置体现思维的进阶性、逻辑性。![]()
表述与规范是地理原创试题的基本要求，体现试题设计的水准。表述与规范体现在试题中文字表述是否通顺严谨，图表的名称和序号是否完整、插入位置是否恰当、文字是否可辨识，参考文献是否真实、合理引用。另外，试题中的图片默认为作者拍摄，引用他人照片或插图，须征得拍摄者同意并标注拍摄者信息。例如，《中地参》2024年3月上旬刊发的《“长白山天池”试题设计》，选用《地理科学》期刊2023年第7期和《大气科学》期刊2021年第3期有关长白山天池的两篇文章内容作为素材，选取文章中的长白山天池剖面图和长白山天池剖面及水循环过程示意图作为试题用图，文字表述流畅，插图清晰、简洁，在参考文献中准确、规范地标注参考资料和素材来源。综上，试题评价是对试题质量的判断，对试题目标性、区分度、创新性的考量。好的原创试题，不仅能够测量应试者的知识水平、思维逻辑，而且能够激发其创造性思维，给人思想启迪。由此可见，举办地理原创试题设计大赛，对地理教师和地理师范生专业成长，对地理教育发展，均具有积极的意义。（作者雷鸣，陕西师范大学出版总社《中学地理教学参考》主编、编审，中国教育学会地理教学专业委员会常务理事，著有《研学旅行：地理眼+实践力》《地理教研论文写作40讲》等图书。）
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