最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。为充分发挥学校校级领导在课堂教学中的示范、引领、辐射作用，有效激发全体教师参加教研教改、提高课堂教学效率的积极性，促进教师专业发展。10月22日—11月5日，南万小学开展了为期两周的校级领导课堂教学展示活动。
校级领导认真精心备课，依托课标，为全校教师呈现了一节节精彩有趣的课堂。面对“核心素养”“大单元”“学业质量”“教—学—评一体化”这些新概念，他们凭“闯”的勇气，“创”的精神，“实”的干劲，破解迷茫困惑，研究解惑之道，生动展示着教育教学的新理念。
孙秋燕老师执教《童年》整本书阅读推进课，以阅读策略贯穿课堂：检查阅读成果，请学生分享自己的人物关系图，巩固以导图梳理人物关系的阅读方法；勾连教材第四单元品析人物的方法，以法促读，品读人物形象。通过片段比较，感受人物形象对主人公童年的影响，了解这本书的思想内涵。在课堂中鼓励学生继续阅读，并在阅读中感悟自身成长。
宫鑫鹏老师执教试卷讲评课，课堂上先是通过详细的错题数据分析，让学生们直观地了解到自己在各个题目上的出错情况。小组内自查自纠结束后，讲评过程中，宫老师特别注重按题型分类指导。在每一个知识点讲解之后，都会进行方法总结，详细地归纳了各种题型的解题方法。这些方法总结不仅能够帮助学生们更好地理解和记忆知识点，还提升了学生们的学习效率。
吕晓雪教师执教的除数是两位数的除法口算、估算，吕老师借助情境图，为学生呈现丰收的景象，有效地激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与自然、生活的密切联系，为后面的研究学习做好铺垫。在探索除法算理过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。吕老师给学生充分的时间与空间，让学生探究、讲解、辨析，多角度思考灵活解决问题。尤其重视学生对口算和估算算理的理解。引导学生对各种口算方法联系沟通，明白其中的口算道理。用自己的话表述不同估算方法背后的估算道理，为后续灵活解决实际问题做好铺垫。讲练结合促使学生更深的理解口算、估算方法。设计的“估算小能手”比赛活动、小竞赛等有效地调动学生的积极性，提高课堂效率。
李少艳老师执教《金色的草地》一文，采用了小组讨论和角色扮演的方式，学生们的参与度非常高，课堂气氛活跃。在小组讨论中，学生们能够积极发表自己的观点，互相倾听和学习，培养了团队合作精神和沟通能力。角色扮演则让学生们更好地理解了课文中的角色和情感，增强了学习的趣味性。对作业、课堂表现、小组合作等多元化评价，全面评价学生的学习情况同时，注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步情况，及时给予学生反馈和鼓励。作业设计多样化，包括书面作业、实践作业、阅读作业等，满足了不同学生的学习需求。同时，注重作业的分层设计，根据学生的学习能力和水平布置不同难度的作业，提高了作业的针对性和有效性。
“相观而善之谓摩”，课后，老师们研讨交流，畅所欲言。紧紧围绕新背景下需要什么样的课堂教学，我们的课堂教学应如何顺应大势、洞察趋势、把握态势、顺势而为展开交流。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析问题，梳理经验，归纳提升，达成新的共识。
群雁高飞头雁领，船载万斤靠舵人。相信南小教师一定会一路耕耘一路芬芳,“研”途花开，同行致远 。
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