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2024
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2024年7月
芒市第九届研究生支教团
完成了为期一年的支教工作
支教团成员
秉持晨曦研究生支教团的优良传统
高扬理想风帆，勇担时代使命
用实际行动践行对教育事业的热爱与承诺
为乡村振兴贡献首都师大力量
奋力书写大学生志愿服务西部的青春故事
青春在山那边回响
我服务于云南省芒市三台山德昂族乡九年制学校，学生们从学前班就开始了寄宿生活，既需要教育引导，也缺少爱和陪伴。在寄宿学校高密度的作息中，师生的界限模糊了，除了知识，我们也彼此馈赠时间和成长的礼物。
深耕课堂，让天书变钥匙
当我作为二年级的语文老师登上讲台，发现有的学生不能完整跟读一句话，有的学生不会写自己的名字，支教的挑战才刚刚在我面前展开。
我服务的学校位于中缅边境山区里的少数民族乡，学生们学起汉语有些费力，常常不能在正常的教学进度内掌握相应知识。他们自学前班起寄宿在校，周末回家也很难得到家长的辅导——学生曾告诉我，她父母看不懂药盒上的字，以至于不知道孩子病了该如何用药。
我决心建立学生对汉字的好感，对语文的兴趣。我发现班级书柜里横着书页泛黄的旧书，内容与学生阅读水平不符，于是与爱心人士联系，给学生们买了崭新的绘本，开展绘本阅读、绘本共读，原本课间追跑打闹的学生开始请我读书给他们听；我选择角色丰富、故事性强的课文，让他们自行分组演课本剧，学生兴致高昂，自制道具，不厌其烦地反复排演；讲到学生难以理解的语文知识，比如ABB式词语、比喻句，我找含有这些元素的儿歌放给他们听，学生在自发的重复中体悟知识。
渐渐地，学生能写满满一页纸的信送给我；当窗外的山谷升腾起紫色的薄雾，学生脱口而出：“日照香炉生紫烟”；看到有人欺负同学，学生喊：“己所不欲，勿施于人”；在我带他们读过其他小朋友的作品后，他们创作了自己的诗歌。
语文不再是难懂的天书，它成为孩子们的钥匙，发挥最质朴但最美妙的功用——开启他们对大千世界的感知，对真情实感的表达。
春风化雨，让拳头化微笑
由于很多学生来自问题家庭，没有得到足够的爱和关怀，也不懂得正确的社交方式，衍生了很多问题。
比如有个男生有个学生很叛逆，经常违反课堂纪律，顶撞老师。我上音乐课的时候，他随意下座位扭身子。我停下音乐说：“你节奏感真好，能不能上台给大家再表演一遍？”于是他真的上台跳了起来。
从此，他很喜欢上我的课，甚至跟别人说他是我的儿子。后来才了解到，他没有母亲，跟父亲及“问题少年”哥哥一起生活。非常依赖我，于是我课后经常跟他聊天，找机会就夸他、给他奖励。慢慢地他从“混世魔王”变成了“礼貌大使”，不仅不再违反课堂纪律，还会在课间玩游戏的时候体察其他同学的感受。所有老师都说他进步很大。
后来他说：“你刚来的时候，我表现不好，对不起。”还在送我的画上写：“刘老师，我爱你，我们一起加油！”
还有个男生以自我感受为中心，凡是不如他意的，都通过暴力来解决或发泄。无论在全班面前警示教育，还是单独跟他沟通，都收效甚微。有一天，我在校园里撞见他和他已经上初中的哥哥，哥哥暴躁地边骂边走，他哭着跟随。哥哥吼道：“别哭了！”在众目睽睽之下，哥哥一把拽起他的红领巾，把他撂倒在地，粗暴地拖行，我赶忙呵止。那一天，我看到了他唯我独尊、崇尚暴力的原因。
有一天，语文课学到“换位思考”。下课后，我单独问他：“你想被别人揍吗？被揍的滋味好吗？”他摇头。
“如果别人总是揍你，你还愿意跟他一起玩吗？”他也摇头。
我说：“你是这样想的，别人也是这样想的。如果你总是打别人，大家就会害怕你，不敢跟你说话，更不敢跟你玩了。刘老师不想看到这样的事发生，因为我希望你有朋友。大家喜欢跟什么样的人交朋友？有礼貌的人，能关心别人的人。”他点点头。
后来有一天，我生病了，他仰脸对我说：“我好担心你！”我惊喜得瞪大双眼：“啊，你担心我！你真好啊！”他笑了。
他不仅被“举报”的次数越来越少，还跑来跟我邀功：“刘老师，今天有人的头被羽毛球拍打到了，肿了一个包，我就拿卫生纸帮他包扎！”
我说：“你真好！你太会关心人啦！”
他高兴地说：“你知道吗，我决定再也不欺负别人了！”
守护心灵，让爱意无边界
我支教的地方位于云南省西部，与缅甸接壤。中缅胞波情谊源远流长，在我国的惠边政策下，缅籍孩子也可以在满足相应条件下进入中国的学校学习。我教的班里就有缅籍学生，有个孩子表现出色，但因为身份和家庭原因，总是很不自信。后来我发现他很喜欢音乐，于是每天利用休息时间教他弹尤克里里，鼓励他表演。同时，也鼓励孩子们交流中缅文化，给他们讲“一带一路”，让他们增进了解，友好相处。渐渐地，这个学生越来越活泼大方，能跟我敞开心扉，也能自信地当众表演。他成了“万人迷”，很多同学在作文里写，他是他们最好的朋友。
三台山的孩子们从学前班就寄宿，还有很多来自特殊家庭，物质条件和家庭关爱都相对匮乏。我联系社会爱心人士，促成了12次捐赠，包括图书、文具、画材、乐器、体育器材、围棋、英语启蒙资料……爱心人士的帮助不仅给孩子们的童年增添了更多色彩，还让他们感受到了来自世界的善意和温暖。他们知道我要回北京了，还给帮助过他们的叔叔阿姨、哥哥姐姐们做了很多小礼物，有他们画的画、写的字条，还有他们做的小手工。他们叮嘱我：“一定要带回北京，送给他们，谢谢他们！”
教育是一个不完美的人陪着另一群不完美的人追求完美的过程。一年的时间，我不仅见证了学生们对知识的汲取，还看到了更可贵的成长——同学之间发生了矛盾，他们学会了有理有据地争论，而不是大打出手；遇到恃强凌弱的高年级学生，他们学会了不卑不亢地拒绝，而不是哭鼻子；面对别人的付出和帮助，他们学会了表达赞美与感动，而不是视为理所当然……虽然我们的故事从起笔就是限定，但我将永远牵挂着这些可爱的面孔。希望他们的明天更加美好，找到自己的闪光点，去体验世界的五彩斑斓。
来源：首师新青
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