前言
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正文
正月初四下午，外甥凯凯请我到鹰潭看电影《哪吒之魔童闹海》。人很多，过年气氛浓郁。
喜欢导演饺子，更喜欢他的哪吒系列。说他他的哪吒系列是“大气层”级别，一点儿也不为过。
作为一名文学爱好者，我喜欢品味动画中的语言，以及故事背后的隐喻。看看哪吒的这些“狠话”，你喜欢哪句？
当然，影片结尾敖丙父亲——东海龙王敖广的一句话，也戳中了我。这个龙王又帅又暖，还有点冷，有点酷。
当然，我在看《哪吒之魔童闹海》之时，不禁想到我的童话作品《土豆岛传奇》，下面我就“想象力的培养”，和大家聊聊这部电影和童话。
我们都知道：优秀的影视作品和文学作品往往能成为激发学生想象力的宝贵资源。就拿近期热映的动画电影《哪吒之魔童闹海》和备受关注的儿童文学作品《土豆岛传奇》来说，它们在启发学生想象力方面有着独特的价值。
《哪吒之魔童闹海》自上映以来，凭借精彩的剧情和震撼的视觉效果收获了极高的票房，截至 2 月 1 日 20 时 38 分，总票房（含点映及预售）已突破 25 亿元。影片延续了前作《哪吒：魔童降世》的奇幻风格，讲述了天劫之后，哪吒、敖丙灵魂虽存，但肉身即将魂飞魄散，太乙真人试图用七色宝莲为他们重塑肉身却困难重重，二人命运未知的故事。从想象力的角度看，导演饺子及其团队对中国传统文化进行了大胆创新与重构。动画中的视觉效果部分借鉴了剪纸和国画等古代经典艺术形式，创造出了极具冲击力的画面。比如哪吒与四海龙王对抗时，各种法术的施展，火尖枪挥舞间炫酷的特效，将传统神话元素以全新的方式呈现出来 ，为观众构建了一个奇幻瑰丽的神话世界，极大地拓展了观众的想象边界。这种将传统文化与现代动画技术相结合的方式，让学生看到了传统文化的新活力，也启发他们在想象时可以从传统文化中汲取无尽的养分。
《土豆岛传奇》则是由资深语文老师郭学萍（网名 “长辫子老师”）创作的一套充满奇幻色彩与教育意义的儿童文学作品。整套书分为《疯狂石头》《爆改校园》和《颠倒教室》三个部分 ，共同构建了一个充满魅力的土豆岛宇宙。在《疯狂石头》中，来自 H 星球的石头 “蓝月亮” 怀揣着对土豆岛的憧憬踏上冒险之旅，一路上遇到花斑象、蓝莓姑娘、贪吃花等形象鲜明的角色，每个角色的出场都充满新奇，激发着读者的想象力。比如土豆岛的设定，形状像土豆，春天漫山遍野的土豆花和巨大奇异能报时的绿喇叭花，岛上土豆有 9999 种吃法且永远吃不完，来到岛上的人都会经历奇幻体验，这样独特的设定为学生打开了一扇通往奇妙异世界的大门。
《爆改校园》更是对传统校园进行了大胆的想象改造。在土豆学校里，操场可以像拉链一样拉开，下面是充满奇幻生物和神秘植物的地下世界；体育馆是十一维空间，宛如科幻电影中的场景。这种突破常规的想象，让学生意识到校园生活也可以充满无限的创意与可能，鼓励他们大胆想象自己的学习环境，培养创新思维。在《颠倒教室》中，孩子们为拯救星际危机与邪恶势力斗争，其中充满了各种奇思妙想的情节，如在鱼干上写日记、吃掉后信息直接吸收到脑子里等创意点子，充分调动学生的想象力，同时也让他们在故事中学会团结合作，用智慧和勇气克服困难 。
对比这两部作品，它们虽然一个是动画电影，一个是儿童文学作品，但都成功地激发了受众的想象力。《哪吒之魔童闹海》侧重于通过宏大的叙事、震撼的视觉效果和对传统文化的创新演绎来拓展想象空间；《土豆岛传奇》则以细腻的文字、独特的情节设定和充满童趣的角色，引导学生在阅读中发挥想象，构建自己心中的土豆岛世界。
对于教师而言，在教学中可以充分利用这些优秀作品来培养学生的想象力。在语文课堂上，可以结合《土豆岛传奇》开展创意写作教学，让学生模仿书中充满想象力的情节和角色设定，创作自己的故事，鼓励他们大胆创新，不要被常规思维束缚。在美术课上，可以借鉴《哪吒之魔童闹海》中的动画场景和角色设计，让学生进行绘画创作，描绘自己心中的神话世界或者奇幻场景 。在综合实践课上，还可以组织学生以 “假如我生活在土豆岛” 或者 “我心中的哪吒世界” 等为主题进行讨论、表演等活动，通过多种形式激发学生的想象力，让他们在想象的世界中自由翱翔，提升创造力和思维能力，这便是从这些优秀作品中获得的教会学生想象的秘密。
好书阅读
《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》
○是配合统编教材的最新古诗文读本！
○集专业性、实用性和文学性于一体！
○是儿童乐于阅读的古诗文“枕边书”！
○是长辫子老师献给学生们、老师们，献给小学语文课程改革的一份礼物。（袁浩语）
