学生篇
学生在复习中的误区
第一，只做难题，忽视基础。科学拟定的试卷都是难易结合的，卷面上并没有那么多难题，而是以基础知识为主，即使是有难度的问题，分值也会控制在一定范围内。
第二，加班加点，挑灯夜战。有些孩子很看重成绩，会在最后阶段抓紧每分每秒学习，有的甚至挑灯夜战。其实在复习时，合理安排复习科目和时间，让大脑得到适当休息，使其保持思维活跃性，这样才有助于取得较好的复习效果。
第三，偏爱模拟，过往错题重视不够。有些学生在复习中，喜欢一套接一套做模拟卷，然后自己打分，却把平时辛辛苦苦总结的错题放在一旁。其实，错题本此时不用更待何时？注意查缺补漏，将以前考试试卷中出现的错题进行订正、分类并及时改正，做到“题不二错”，也能在考试中出奇制胜。
第四，面面俱到，一味求全。有些学生考前总想着把每一科的课本从头到尾地背一遍，好像复习得全方位无死角，问题却可能就出在面面俱到上。无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。考试一定是有重有轻，有主有次。所以一定要留意老师点拨的重点内容，主次分清，复习才会事半功倍。
不同学生的复习侧重点
每一名同学都要对自己的学习情况有一个准确定位，根据自己的特点去选择适合自己的复习方式，而不是看着好朋友怎么复习，或者是看着成绩好的同学怎么复习，我就怎么复习。
成绩优异的同学，复习阶段以查漏补缺为主。以保持优势为前提，争取均衡提升。在复习过程中，要多多注意细节，比如仔细审题，规范答题，在答题过程中注意步骤完整，书写规范，用语正确。
成绩中等的同学应该尽全力提高薄弱的地方，这是中等生提高成绩的关键。同时要紧跟复习进度，不能为了提高弱势学科而脱离老师的步伐，错过老师讲授的重点知识和解题技巧。
基础相对薄弱的同学，在这剩下的时间内大幅提高成绩并不现实，所以，要力保基础题。此外，虽然基础较弱，但家长要帮助后进生克服自卑、自弃心理，以及对弱科弱项的恐惧心理。只要找到适合自己的方法，成绩也能得到较大的提升。
老师篇
老师们在复习中的三种情况
第一种是“黄牛”型老师，只知道埋头做事，不知道抬头看路，还像第一遍学习教材内容一样，再把课文从头读一读，使劲儿听写默写，平均用力，师生都累得够呛，效果还未必很好。
第二种是“题海”型老师，到了复习阶段，出很多试卷或找很多专项题给孩子做，于是孩子就在做题单当中，老师就在改题单当中，师生都被淹没在题海里面，有一定效果，但是对人的发展不是最上策。
第三种是“智慧”型老师，将期末复习阶段的学习活动设计得非常丰富，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，学生为主体，老师为主导，孩子复习轻松却效率非常高。
如何做智慧型的复习组织者
1.紧扣课标，统整教材
日常教学要求紧扣课标，而复习依然需要牢牢紧扣课标。复习阶段，肯定不是将教材从头到尾再教一次，而是要对教材进行统整。以语文课为例 ，可以按照文体进行统整，可以分板块进行复习，如识字写字复习时可进行多样的检测方式（同桌检查、年级同学班级间互检、高年级与低年级结队检测），可以用典型的材料进行精讲精练，让孩子熟悉掌握阅读理解的方法与策略。
2.查漏补缺，增效提质
复习阶段的时间一般在两周，因此在有限的时间里要增效提质，最好的策略就是对全班学生的学习情况进行一个整体分析、盘点，有针对性地复习。如班内在背诵方面不过关，那就加强背诵的力量，如果听写默写不过关，就根据学生常错的内容加强听默，如果是主题拓展积累欠佳，就加强积累与运用的训练……总之，利用复习阶段进行查漏补缺才能增效提质。
3.分组合作，互助共进
期末复习阶段，学生容易浮躁，老师就要精心设计有趣味性、有挑战性、有互动性、有生成性的复习活动。比如可以根据不同的试题模块，让孩子们自己来出题、答题。
以语文测试为例。
项目一：听答题（出题要求：听答材料内容简短，针对材料出四个题目）（C层同学完成）
项目二：积累与运用（拼音、生字词——将音节补充完整、看拼音写词语、辨析形近字同音字组词、多音字运用、补充完整四字词并造句、查字典、选词填空、词语分类等；句子——错乱句子排序、句型转换、修改病句等；按课文内容填空；）（B 层同学完成）
项目三：阅读理解（课内一篇、课外一篇。选拼音、选词、找中心句、分层、勾画相关句子谈理解、联系生活实际谈主题理解，考察学生提取信息、分析信息、整合信息形成解释的能力、主要考察思辨力）（A层同学完成）
项目四：B卷（国学题、与单元主题或语文天地拓展相关的内容：古诗名言情景运用、带有某一字成语在不同位置的填空、非连续性文本阅读，一般都是结合教材主题和语文天地的内容对接生活实际的一些题，稍有难度）（A层同学完成）
根据以上项目分组领“任务”，形成班级分板块复习小组，给同样的时间让孩子们进行试题的“命制”，小组的“作品”出来后大家就做，做完后进行评比，最后进行多元评价。让每一组的学生都能充分动起来。人人都是“出题”者，人人都是“答题”者，孩子们在这种趣味十足的复习项目活动中，永保挑战心、好奇心、成就心，自然复习效果非常好。
家长篇
1.摆正心态，同时帮孩子调整心态
有些孩子平时学得不错，但可能一到考试就会紧张。其实，家长最好根据孩子的进步情况来评价孩子这学期的表现，而不是以期末成绩作为唯一依据。另外，别提过高的目标，也别说一些消极的话。毕竟考试不是目的，是孩子对自己学习查遗补缺的一种手段，只要孩子尽力了就行。
2.提醒孩子跟上老师的节奏
不要再安排孩子做过多的试卷，对于期末测试的内容、题目类型以及难易程度，任课老师较熟悉，也较清楚孩子易出错的是哪些知识点。家长要提醒孩子，用心听课，尽量按照老师的复习计划进行复习，这样才会收到事半功倍之效。
3.学会把书读薄，知识形成体系
家长可以和孩子一起做口头回顾复习。家长拿着书，看着书的目录，让孩子过电影般地回顾一学期的所学，口头表述本学期的单元数、单元主题、单元重点。或是书面整理，画“知识树”，把学过的主要内容、重点知识、难点知识标识在“知识树”上，反复几次后，一学期的知识可能就只有简单的几条或者几个公式了，这就是把书“读薄”了。
4.制定时间规划，保持优势科目
和孩子定个简单的复习计划，除了完成老师布置的家庭作业外，每天晚上重点复习哪一部分知识，大约用多长时间，如何复习，让孩子按照计划进行，提高复习效率。有些孩子偏科，不要期望利用这两周的时间就能解决，可以利用假期合理科学进行查漏补缺。
5.注意劳逸结合，做好后勤保障
晚上，家长要督促孩子按时睡觉，即使没完成任务，也要强制孩子休息，不能开夜车。周末，孩子复习累了，可以安排孩子外出打打球、散散步，不要连续作战。注意孩子饮食得当，生活规律，并不需要提供特殊的营养，只需多提供一些水果、蔬菜、鱼类、肉类，少吃生冷食品，保持饮食健康即可。
最后
小编提醒大家
期末测试只是
对孩子一个阶段学习效果的检验
考试结果也是老师
下一阶段教学的参考
学习是一个长期的过程
每个阶段都有自己的目标和重点
我们要注重过程和方法
不要过分关注结果
加油
统筹 | 张国强、朱荣玉
审核 | 杨晓谜
责编 | 黄发强、贾元格
来源 | 郑州教育综合整理自中国教育报、新浪教育、小学语文教师等。（声明：“河南省教育厅”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。）
