章一峰：幕墙技术传承和现代学徒制

一、导语

近年来，幕墙企业或多或少都会遇到人才瓶颈，优秀的幕墙从业人员难招、难留，从而限制了企业的发展，而一般的人才在这种环境下往往优先被优化，失业半年找不到工作，部分企业也做了多种尝试，将外部引进加自主培养相结合，以“帮、传、带”的方式，通过一个个具体项目对于新人进行锻炼，这样的优势非常明显，应届毕业生可以在成熟的老师傅带领下迅速进入工作状态，但弊端也非常明显，一方面新人成长与师傅的水平息息相关，另一方面由于是直接上手做项目，往往对于幕墙的宏观认识不够，仅着眼于一个点，导致学习到的知识不成体系，甚至会为项目实施带来不可挽回的失误。

2014年8月25日，教育部以教职成〔2014〕9号印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》 ，为幕墙企业战略人才的储备和培养开辟了新的思路，许多幕墙公司纷纷与高校合作，共同培育幕墙行业接班人，本文以浙江建设职业技术学院现代学徒制教育为例，探讨幕墙技术的传播。

二、幕墙从业人员主要学习渠道

如今是信息高度扁平化的时代，幕墙从业人员对于专业知识的获取有多种方式，详见表一：

（表一、幕墙从业人员常见主要渠道）

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上表罗列了幕墙从业人员比较主流的学习渠道，他们各有优劣：

网络教育可充分利用个人的碎片化时间，随时通过观看APP、官方网站或者公众号在线学习，相对而言教育成本低，因此学习费用也不高，但此类培训互动性较少，缺少监督，对于学习者的自律能力有教高的要求。

线下教育很好得弥补了这一弊端，尤其是小班化的培训方式，能与导师面对面交流，例如北京的金字塔教育、上海的幕墙人教育，均采用小班化的形式从事着幕墙技术的传授，但同类幕墙培训机构如今也较为泛滥，授课老师的水平无从考量，技术良莠不齐，并且费用较高，常有学员在学习完一段时间后仍觉得一知半解。

大型企业都会设置培训部门，由培训部统筹安排每年的培训计划，培训的方式多样，连贯而成体系，但企业内部专业门类多、人员层次不同、学习能力各有差异，有时碍于同事间的面子往往不好意思询问，因此对于一部分底子较为薄弱的人员也如隔靴挠痒，无法完全落到实处。

买书自学与线上学习情况相似，学习者需要有高度的自觉性。虽然幕墙行业一些知名专家的书籍值得一读，如果吃透专家的设计理念和知识体系，个人专业素养得以快速提升。但是由于出版行业的市场化导致品质较差的书籍流入市场，给学习者的甄别优质自学教材带来极大的困扰。

在工作中最常见的当数同事间的交流，尤其是流动性较大的公司内部有着来自不同企业的人才，也带动了幕墙技术的流通，但现代激烈的竞争与快节奏的生活方式让同事关系显得疏远而生硬，真正能通过探讨获得核心技术的时间成本实际上并不低。

因此，当一个新人走入幕墙这个行业的时候，他所面临的选择方向都将直接影响今后的职业发展道路，尤其是此时还是一张白纸的应届生，他身边的企业、同事都将对其职业生涯影响深远，在没有全方位学习过幕墙知识，没有实践操作过，没有判断知识正确与否的能力的时候，一些片面的、错误的工作经验将伴随他较长的时间。

所以，所有企业需要的新人必然是那些在名师指导下具备一定基础幕墙理论知识，并且在项目现场实践过、体验过幕墙加工及安装流程、了解幕墙材料的性能和特征的应届毕业生。

这一目标对于毕业生的要求将更加具体，也对学校幕墙专业课程设置提出更高的要求。现代学徒制教育就是提供这样一个契机：让学生在校期间就能提前进入岗位角色，走出象牙塔、步入更复杂、更立体的知识海洋，为今后或许将为之奋斗终身的职业打好坚实的基础。

三、现代学徒制教育的优势

现代学徒制教育将企业与高校建立密切联系，引进企业专家来弥补高校教育中实践环节的不足，使学生的高校生涯更接地气，更贴近实战，其主要优势如下：

1、减少毕业生跨行转专业的几率，使多年的在校教育能学以致用

普通高校毕业生由于对所从事的行业认知不足，并未发掘出个人的兴趣点，择业阶段往往并不与所学专业相匹配，导致大学期间学到的知识无法有效施展，极大得浪费教育资源，耽误宝贵学习时间，而学徒制教育能让应届生更清晰得认清行业本质，挖掘其对专业的兴趣，提高就业时本专业粘性。

2、促进企业人才培养的全过程参与

企业的提前介入实现了幕墙课程设置与产业需求对接，专业内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性，使在校期间所掌握的技能均是能学以致用的实用知识。

3、推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展

劳动就业是双向选择的过程，幕墙专业的新人在无人指导的前提下所进入的岗位往往带有一定的阴差阳错，源于他们对所从事岗位了解不足，使得一些性格上原本更适合做施工的学生进了预算部门，原本适合搞设计的误当了材料员，从此抱憾终身……企业提前发掘学生的优势与特长，因材施教，正确引导，既有利于企业战略储备人员的招聘，也有利于帮助学生认清自我，提早规划职业生涯。

4、打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道

现代职业教育体系建设的战略选择是深化校企合作、产教融合，推进知行合一、工学结合的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业道德操守高度融合；培养学生社会责任感、行业认同感、企业荣誉感、实践能力的重要举措。

5、为企业提供“定制式”人才培养

历年的应届生中，“通用性”人才占了大多数，“专业性”人才比重较少，高校为了拓宽学生的就业范围，课程设置上显得又多又杂，部分课程在职业生涯中使用频率较低，通过现代学徒制教育的方式，由企业与高校根据专业共同设计课程，学习内容直击痛点，让学生获取更精准、有用的知识，让企业减少后期的培训成本，直接可招揽对口专业的应届生。

6、提高对全行业的了解

受眼界及知识面的影响，应届生往往只是通过个别企业的形势来判断该行业的发展前景，难免一叶障目，尤其是幕墙行业，受到地域、经济形势、政策、企业发展战略等因素影响较大，只有提前全方位了解行业，才能更欣然接受工作，避免错误的信息导致负面情绪的传递，以至于导致应届生中途转行等现象出现。

以第一批现代学徒制教育试毕业点学生为例，全班32位同学，其中14人目前入职幕墙设计部门或幕墙设计院，12人选择留在幕墙项目现场从事现场管理工作，3人从事幕墙预算岗位，3人负责幕墙投标工作，无一例外毕业后均选择了幕墙行业。（表二）

（表二、首批现代学徒制教育装饰专业幕墙方向学生择业流向分析表）

四、现代学徒制教育的主要措施

浙江建设职业技术学院装饰工程技术专业幕墙方向是教育部第一批现代学徒制教育试点，学院继承了传统工匠师徒传承的方式，引进优秀幕墙企业的知名专家面对面授课，为学员答疑解惑，结合现代化的教育工具和方式，针对幕墙行业人员紧缺的现状，主要培养举措如下：

1、德育为先

所谓“育人先育德”，幕墙行业是高风险行业，丝毫不可马虎，对于新人的培训也应从德行教育先入手，树立正确的世界观、人生观、价值观，强调幕墙专业的特殊性，灌输职业操守的重要性，培养兢兢业业对待工作的态度，磨炼幕墙拟从业人员的品德，将有利于规避后续项目实操时出现的“偷工减料”、“走捷径”、工作不严谨、做事不负责等情况。

2、名家面对面

聘请一流企业的核心技术人员走进校园“传道、授业、解惑”，为同学们带来课本外的知识，并由学生为讲师打分。事实证明，没有枯燥的课程，只有无趣的老师，例如：罗永浩在新东方期间讲的英语课广受追捧；张雪峰讲考研也备受好评，可见学员是否接受课程，是否对幕墙专业产生兴趣，极大程度取决于老师的专业水平和讲课方式。

企业讲师经历的大量案例也是同学们学习的宝贵经验，为今后的职业发展指明方向，避免进入误区，使课程理论与实践相得以紧密结合，课程内容更贴近实战。

3、直击项目现场

“纸上得来终觉浅”，当理论知识积累到一定程度，为了让学到的技能更深刻得巩固，还应带领学生进入项目现场，目睹各个环节的安装工序，体验施工过程中的各项保障措施，领会在施工环境中的技术要点，使书本中的知识点能与现场实际对号入座。对不同系统的幕墙项目多次走访学习，更直观得让学员们辨别幕墙系统的优劣、特性。

4、加工厂观摩

幕墙专业是工学、美学和机械等专业的结合体，除了要了解其安装工艺，也应对幕墙部件的组装有深入得了解，通过对各大幕墙企业的加工厂观摩学习，进一步提升学生对于幕墙加工的了解，利于今后工作中对于幕墙加工的工序、周期、特性等形成概念。

5、材料厂家考察

幕墙材料多种多样，涉及到的学科更为繁杂，许多从事幕墙多年的人员也未必能一一掌握，在校期间提前了解主要材料，并深入材料厂家考察学习，为今后幕墙从业生涯中可能遇到的各种涉及到材料的问题做好铺垫，熟悉材料的加工工艺、加工环境、产能以及不同材料特有的属性，会让幕墙工作事半功倍。获取更多厂家资源，也有助于从业过程中遇到困难时，第一时间寻找到对口专业的人员寻求帮助。

6、样板模型制作

模型制作考验学生三维想象能力，要求熟悉幕墙各系统衔接的逻辑关系，利用生活中常用材料来搭建幕墙系统的工艺模型和工序模型，通过等比例缩放的替代材料来模拟土建结构、埋件、转接件、龙骨、面板等材料，在体验动手的乐趣同时加深对幕墙系统的了解。

7、顶岗实习

作为由校园迈向职场的角色转换过渡，顶岗实习阶段给了学员一个很好的缓冲期，是逐步适应工作环境的过程，既能将学习中的困惑向企业老师咨询，也能将工作中的问题带回学校请专业老师解答，在实践中磨砺自身，巩固知识，学习与人相处，与他人协作参与项目，适应工作状态的节奏，将课堂所学得到展示的平台。

8、毕业作品验收

幕墙专业毕业作品的定义应不再拘泥于一个毕业设计作品或者一篇毕业论文，以体现学员在学习、工作中的心得体会为验收重点，鼓励学员去发掘问题，并通过各种渠道去解决问题，解决问题的过程和方法是评价一个学员对于专业知识掌握程度的重要指标。

9、企业考评

由企业来为学员实习期间的工作态度、专业程度、学习能力、人际关系等多个维度进行考评，通过工作这面“照妖镜”更直观得反应学员自身存在的问题，有则改之无则加勉，从而打造一批更符合现代化幕墙企业发展需求的高素质新人。

五、现代学徒制教育实施中所面临的问题

由于浙江建设职业技术学院现代学徒制教育是教育部第一批试点，因此在实践过程中也面临着下列问题有待解决：

1、师资力量不足

幕墙企业较为集中的区域有北京、上海、深圳等一线城市，故而具备设置幕墙专业的高校也只能在围绕这些大城市建立的学校中产生，如果路程太远则不利于优秀师资力量进驻。

2、教材欠缺

目前市面上可用作学生课本的教材凤毛麟角，不利于学生记录重点，仅通过讲师自制的讲义授课。

3、参与企业少

由于试点工作推广需要过程，企业接纳这种新模式也需要时间，因此在前期参与企业较少，近年有逐步增加的趋势。

4、区域性明显

幕墙工程依据不同区域有各自的要求，试点工作考虑到学生往返学校及讲师的进驻便捷性，围绕校园周边展开，因此掌握的技能带有明显的地域特征，有待于后续的工作中拓展在其他区域中幕墙技术的学习应用。

5、安全性保障

学员进入工地现场、加工厂区，人员多，危险源多，风险大，因此安全性保障应针对这一特征全方位展开，同时规定考察行走路线，规范着装，不得在施工区域内追逐打闹，不得随意触碰施工器具，避免出现事故。

六、小结

现代学徒制教育在幕墙技术的传播中率先得以应用，既是幕墙行业的幸运，也是一大挑战，如何利用现有的教育资源，培养出更多有品德、有担当、有技术、有修养的新人，是各大企业和高校今后将共同面临的问题。

幕墙行业发展至今，国内技术已然非常成熟，对于下一代幕墙从业人员的培养，不能只是通过传统的一个项目一个项目的去实践和摸索，而应成体系的灌输幕墙知识，不仅要传授幕墙技能还要传承工匠精神。让好技术真正掌握在靠谱的人手中，才是对先贤们开拓创新的成果致以最大的敬意。

参考文献：

《关于开展现代学徒制试点工作的意见》       教育部   2014

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》   国务院   2014