创意 创新 创业 · 敢闯 会创 共创
01
九月的一个上午，我在“中国科大2024科创项目成果展”上又一次见到了杨阳老师。看见我的工作证，他赞道：哎呀，现在这么厉害了！我很不好意思地说：还要感谢老师之前带我比赛，我真的学到了很多，也想用自己学的东西做点什么。
这个瞬间，我意识到，原来我在创新创业学院已经三年了呀！
创新创业学院成立五年来，一大半都曾经留下过我的足迹；从创新创业赛事的参赛者，到学生基金管理团队成员，创新创业学院的帮助和教育如春风化雨，陪伴我一路成长。
2020年的冬天，在本科导师曾杰老师的推荐下，在师兄指导下，我报名了第十七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。面对创新创业学院、校团委不计其数的项目辅导，当年的我颇有被“骗上贼船”的无奈。专家们无数次拷打中，最常见的问题是“你这个催化剂现在量产了么，能不能上工业应用？”我心想，我就是做实验的，数据做得漂亮就好了，能否应用这种事情根本轮不到我来关心嘛！
现在想来，我非常幸运能遇到以杨阳老师为代表的创新创业导师们，他们给了我与学术创新完全不同的视角。一场“挑战杯”打下来，我认识到也许人生不只有科研这一种可能，好的创新绝不只是在实验室里埋头做实验、搞研究。比起“是什么、为什么”，我更应该关注“能做什么”。
那么，一个好的创新创业项目能做什么呢？
在我看来，三等的项目臆想需求，二等的项目顺应需求，一等的项目创造并满足需求。真正的好项目，一定是能创造社会价值的项目；一个好的创业者，一定是肩负社会使命的创业者。
这几年，我在创新创业学院“雄鹰基金”学生管理团队见识到了各种各样的创业项目和科大创客。其中固然有诸如“幺正量子”这样优秀、成熟的团队，更多的却是一群埋头做技术的人聚在一起寻找应用的方向。所以，我现在依然站在这里，想把创新实践中积累的思考和创新创业的理念带给更多的人；同时，我也在不断学习优秀项目的创业经验，努力将自己打造成视野广阔、业务过硬的创新创业服务者，为创新创业教育继续贡献自己的力量。
最后，感谢创新创业学院的一路陪伴，祝创新创业学院五岁生日快乐！
——秦朗
2023级合肥微尺度
物质科学国家研究中心博士研究生
02
如果说在创新创业学院对我影响最大的人，那么“雏鹰基金”学生管理团队的业务指导教师李津徽老师绝对当之无愧。
第一次见李老师是在刚加入“雏鹰基金”学生管理团队不久。当时的自己年轻气盛，对“雄鹰基金”向往已久，而又恰好被分到了“雏鹰基金”，所以心生怨言，对“雏鹰基金”管理与服务的工作很不积极。李老师得知后，说了一句让我印象深刻的话：“雏鹰基金，最重要且最有价值的部分，就是看一个人的初心。”而李老师讲的初心，竟和我内心的理解不谋而合。是啊，初心不改，才能造就伟大的事业。乔布斯不改初心，才有了颠覆整个手机行业的iPhone；马斯克不改初心，才有了连续迭代的猎鹰火箭。也就是从那一刻起，我顿悟了，之前的不满情绪一扫而光，同时，也坚定了自己要在“雏鹰基金”大干一场的决心。
随着“雏鹰基金”立项评审、中期检查、结项考核等工作的逐步推进，我和李津徽老师的接触和交流越来越多。他讲话总是能一语中的，让我收获很多。我也在李老师的帮助和指点下成长为“雏鹰基金”学生管理团队队长。李老师比较忙，既要处理投资的事情，又要管理旗下多家公司，但是他总能抽出来时间参与指导“雏鹰基金”相关工作。有一次，我请教李老师，如何给管理团队队员放权，但是又不能影响工作效率的问题。李老师教导我，要学会把流程分解成一个又一个的元素，每一个基本元素都非常容易完成，那么连起来，整个流程就不会出太大的差错，结果一定不会差。他一下就把我给点通了，我把工作中心从“发掘并培养优秀人才”转移到了“建立元素化的工作流程”。因为优秀的人毕竟是有限的，但细化的流程可以让每一个人都做得够好。
李老师对我来说，既是答疑解惑、指点迷津的师长，又是畅谈古今、推心置腹的朋友。我从李老师身上学到了太多宝贵的品质，在他的指点下也学到了极多有益的知识。在创新创业学院遇到如此杰出且负责的老师，我觉得非常荣幸。如今，第三期“雏鹰基金”立项评审相关工作已经开始，“雏鹰基金”学生管理团队上下都信心满满，相信在李津徽老师的指导下，这一期的工作，我们一定可以做得更好！
——乔钦禹
2024级未来技术学院博士研究生
03
我一直觉得自己能成为创新创业导师是很多偶然带来的结果，缘起于我加入了《设计创新》系列课程。这里，我想分享一下这段经历。
兴趣带来注意力偏好。高考时，想学设计相关专业。为人量身打造服饰，为城市规划提出自己的设计方案，曾经是我的职业理想。虽然最终没有学习相关专业，但“设计”这个词，依旧能吸引我的注意力。偶然看到一名熟悉学生的网络空间，发现了《设计创新》系列课程，学生作品创意满满，国际交流丰富多彩，艺术与科技的结合带来很多美好的体验。不禁感叹，要是也能去学习这样的课程就好了，我也想加入万众创新的洪流。
来自学生的推动。一名选修我课程的学生说，正在《设计创新》课程学习，这门课非常重视团队建设，如果老师您去做那门课的团队建设应该很合适。我跟学生笑称，那你应该向《设计创新》课程组老师推荐我呀。没想到，学生很主动，推荐了。课程组老师也很主动，联系我了。于是，联结就开始了。
投入与收获。《设计创新》系列课程是非常典型的创新创业课程。它不仅仅讲知识、讲方法论，还积极在课程中让学生通过实践促进知识转化和方法运用，提升创新意识和能力。最初我只是参与课程团队活动组织，促进学生破冰融冰和初步团队合作。正式加入课程组后，承担的是团队合作主题教学，以及课程助教团队建设。因为课程积累了丰富的资料，于是也积极推进教材建设和以课程为案例探索师资队伍建设，让自己更深地参与到课程建设发展中。因为加入《设计创新》系列课程建设，我受聘为科大创新创业导师；又因为成为创新创业导师，不少学生来寻求我指导开展创新创业项目。从活动到教学，从教学成果奖到教材建设，从自己开展创新创业教研到指导学生进行创新创业项目研究，虽然在初始没有预期过会有怎样的收获，但收获就这样源源不断地出现，带来更多的积极反馈，促使我更有热情去投入。
虽然是很多的偶然带来的结果，但也说明了持之以恒，才能收获，更重要是不忘初心，方得始终。
——宋怡
中国科大创新创业导师
马克思主义学院副教授
END
信息来源
创新创业学院
中国科大双创学院
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