“老师，你能管住我们吗？”2015年盛夏，嵇品刚刚抵达西藏不久，便吃到“下马威”。说这句话的孩子名叫曲珍，一双大眼睛眨个不停，讲话直来直往。她或许没有想过，不久之后，自己的物理科目成绩会因眼前这位援藏教师而彻底改变。
金秋，落叶满地、硕果压枝。“淮安援藏口述史•雪域青春”融媒报道组走进淮安市清江浦中学采访嵇品。他的讲述，给报道组留下这样一个深刻印象——
眼前的这位物理老师可谓是自带“魔力”。援藏期间，他用巧方和学生“斗智斗勇”，传妙法助同事“练好内功”，即便是援藏结束回到淮安已5年，他对西藏教育事业作出的贡献，依然在雪域高原熠熠闪光。
既惊又喜的援藏经历
2015年7月，身为清江浦中学物理教师的嵇品，报名援藏。正值上有老下有小的年纪，按理说，家庭是最大顾虑。可全家人却出奇一致——全力支持。尤其是他70多岁的父亲，说话斩钉截铁：“国家有需要，咱可不能往后缩。”
当年8月，初抵拉萨，做足了“吃苦”准备的嵇品，喜出望外地发现，“宿舍楼是新建的，水、电、网都有，不是想象中大山里的苦日子”。更让他欣喜的是，他的高原反应并不严重，原先最担心的身体素质，到了这里却出奇地“给力”。
身体快速适应，早餐吃面的习惯一时难改。第二天一早，嵇品买来面条水煮，眼见沸腾出锅，入嘴却夹生难咽。时至今日，回想起当初这一幕，嵇品自嘲地说：“亏我还是物理老师，当时竟然将海拔和沸点的关系都给忘了。”
挑战满满的物理课堂
嵇品在生活上大大咧咧，对工作却一丝不苟。抵达西藏后，他被分配到拉萨江苏实验中学，担任初三物理老师。正所谓“知己知彼、百战不殆。”走上讲台的前一天，嵇品独自一人来到班级“探营”，巧遇学生曲珍，这才有了文章开头的一幕。面对“鬼灵精”的玩笑，他坦然应对，“我试试看”。
豪言好放，现实棘手。嵇品所教的班级学生来自多个学校，学业水平落后不说，学习习惯也有待改善。
“先得守住阵地！”开学第一课后，嵇品默默给自己定下目标。“要守住这个阵地，不能靠生拉硬拽，必须激发兴趣、主动吸引。”他从物理学科的特性入手，从实验室搬来器材，让学生自己动手实验，体会探索的乐趣。
从“一支粉笔讲到底”到“实验器材来助阵”，效果立竿见影。通过一次次实验，一个个物理知识从深奥难懂变得直观易学。短短一个学年，嵇品所教班级的物理学科成绩均分大幅度提升了30多分。
之前开玩笑的曲珍，更是从此爱上了物理，不仅课堂不再顽皮打闹，课后还经常主动到嵇品办公室请教。“嵇老师，你真的把我们管住了。”多年后，和老师回忆往事，曲珍打心底里佩服这位援藏老师。不过，嵇品知道，管住孩子们的不是自己，而是兴趣。
念念不忘的教育回响
援藏，教育一批学生，培养一群老师。2017年9月，拉萨市开设非师范理科教师“国培”讲座，嵇品作为培训班班主任“打头阵”，讲座主题为“实验让课堂更精彩”。新鲜的教学方法让台下老师大受启发。“我上课是‘填鸭式’，全程一个人讲到底，听了嵇老师的课，才知道教学不能只是自己教，还要引学生学。”一位西藏当地老师说。
青年教师曾洪春从大学毕业不久，缺乏教学经验，常用的方法是“照本宣科”，课堂气氛难以活跃。也因此，学生们在课堂上调皮捣蛋的现象时有发生，曾洪春自己也觉得越教越崩溃。
得知情况后，嵇品和他开展“师徒结对”，手把手指导，建议他转变方式，多让学生说，自己做辅助。几个月下来，曾洪春的教学效果“脱胎换骨”，接连在拉萨市和西藏自治区说课比赛中获奖。
“这里的孩子们基础比较薄弱，能不能编套适合的教辅材料？”2016年，得知嵇品教学成绩优异，拉萨市教育局教研员次旦卓玛专门来到拉萨江苏实验中学找嵇品，登门求助。
“当然可以，我也有这想法。”嵇品爽快地接下“任务”。半年后，教材顺利出炉，难度降低、重点清晰，很快被拉萨多所中学采用。受益最大的是林周县中学，采用新教辅资料后，物理成绩从全市“垫底”，跃升至当地县中第二名。
2019年，嵇品告别长达4年的援藏岁月回到淮安，可他和西藏的情缘并未中断。不久前，已在北京上大学的旦增尼珍打来电话，说着说着就哭了：“老师，我想你了！”嵇品也很动容：“老师也想你们。”
这就是教育援藏——撒一粒种，结一生情。
监制：张建闯 董 蔚 刘 葆 张 林
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文字：王 舒
视频：陈大铭 周 伟
图片：赵启瑞
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融媒体编辑：苏钰
责编：陆彦平
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