“凡是儿童能自己做的，应该让他自己去做。凡是儿童自己能想的，应该让他自己去想”。——陈鹤琴
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。提供有利于幼儿生活自理能力的条件。”
“食” 分 有 趣
瞧，餐前便后他们在洗手池前，照着镜子用七步洗手法认真清洗自己的小手。
培养幼儿自主取餐，不仅能够提高他们的独立性，还能促进其自信心和动手能力的提升。通过让幼儿参与取餐过程，他们能够学习到自我服务技能。
刚开学，部分孩子对绿色的蔬菜和没吃过的食物很抗拒，现在，孩子们愿意尝试多样化的食物，逐渐养成不挑食的文明用餐的行为习惯。
一起看看孩子在餐后怎样用小毛巾擦嘴巴和小脸呢？
“衣” 技 之 长
巧用儿歌，引导孩子学会穿、脱、叠衣服，有助于孩子自理能力的锻炼和精细动作的发展。
两扇门关一关，
两只手抱一抱。
点点头（帽子衣服），
弯弯腰，我的衣服放放好。
童 心 “鞋” 力
幼儿在学习穿鞋子的过程中，可能面临穿错、穿反等问题，这也是幼儿认知与探索的过程。只要给他们创造锻炼的机会，孩子生活自理能力会有质的飞跃。
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自理能力的培养是一个漫长的过程，让我们一起家园紧密配合，给孩子更多锻炼的机会，多给予鼓励，让他们逐步成长为真正的“生活小主人”！
撰稿：李秀明
拍摄：班级老师
编辑：邓慧敏
一审一校：万妙玲
二审二校：吴丽珍
三审三校：魏少平
