习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”“要提高全民全社会数字素养和技能”。当前，信息化对经济社会发展的驱动引领作用日益凸显，给生产力和生产关系带来前所未有的变革。提升全民数字素养与技能，已经成为促进人的全面发展、以信息化赋能高质量发展的重要举措。
2021年10月，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》。各地区、各有关部门贯彻落实中央决策部署，深入实施全民数字素养与技能提升行动，围绕供给侧、需求侧、环境侧三个方向，按年度印发实施工作要点，连续举办三届全民数字素养与技能提升月活动，评选认定78家全民数字素养与技能培训基地，建设上线“全民数字素养与技能提升平台”、“国家智慧教育平台”，发布《教师数字素养》标准，加快提高学校数字教学水平，在国家职业分类大典中首次标识97个数字职业，加快数字技术类国家职业标准开发，面向产业工人、农民、老年人等开展专题培训，采取了系列务实举措。在各方共同努力下，我国数字素养与技能发展水平不断提升，数字人才队伍持续壮大，数字惠民便民取得新进展，全社会关注并参与全民数字素养与技能提升行动的氛围愈发浓厚。
落实《提升全民数字素养与技能行动纲要》关于“定期开展全民数字素养与技能发展监测调查和评估评价，编制发布全民数字素养与技能发展水平报告”的部署安排，为了解我国数字素养与技能发展现状，找准关键领域和重点环节，构建精准施策的数据支撑，实现以评促建、以评促用、以评促强，中央网信办会同中国科协等组织开展了首次全国范围的全民数字素养与技能发展水平调查。
此次调查面向全国31个省（区、市）开展问卷调查，调查对象为18-69周岁成年公民（以下简称成年人）和12-17周岁未成年公民（以下简称未成年人），共回收样本288万份，其中有效样本272万份。调查确立立足国情、国际可比、面向未来的指导原则，以数字认知、数字技能和数字思维为主要能力测度方向，结合受访者数字活动参与行为考察，编制形成本报告。本报告从我国全民数字素养与技能发展的总体情况、地区情况、群体情况等进行分析，并描述了区域、城乡、年龄、受教育程度等方面的具体情况，以期为社会各界深化提升全民数字素养与技能实践和研究提供借鉴参考。
最后，对参与调查工作的各地区党委网信办及有关部门表示感谢，对中国科普研究所牵头成立的全民数字素养与技能发展水平调查研究组表示感谢，向广大受访者和关心提升全民数字素养与技能工作的各界朋友表示感谢！
一、全民数字素养与技能发展总体情况
二、全民数字素养与技能发展地区情况
三、全民数字素养与技能发展群体情况
考虑到未成年人的主要社会角色为受教育者，与成年人的社会角色和应对情景存在较大差异，为更好反映群体特征，本次调查对二者采用不同评价标尺，二者数据不作直接比较，但均以初、中、高级水平展现。
来源：“网信中国”微信公众号
