“易”路同行丨网络育人工作案例：新媒体短视频育人模式研究——以大学生思想政治主题教育专栏为例

新媒体短视频育人模式研究

——以大学生思想政治主题教育专栏为例

作者：李明华

一、案例简介

（一）案例来源

在当今社会快速发展的背景下，大学生作为未来社会的中坚力量，其素质培养至关重要。为了深入了解当代大学生的思想动态，探索新的大学生思想政治主题教育模式，我们启动了“短视频育人——多主题栏目教育专栏”项目。该项目以大学生思想政治主题教育栏目为核心，结合多种新媒体形式，旨在为大学生提供更加优质多元的教育资源，提升他们的综合素质。

（二）基本情况

本教育专栏采用网络访谈栏目、短视频、文字报告等多样化形式，传播正能量，提升大学生素质。目标受众以大学生群体为主，同时也希望以一种全新的模式吸引教育工作者、家长及社会人士的关注。

内容涵盖了大学生思想观念、价值取向、行为方式等多个方面，包括诚信教育、传统文化创新、体育精神、感恩亲情、历史重温、安全防范、音乐激励、青春感悟等主题。通过这些主题的呈现，引导大学生树立正确的观念，增强他们的社会责任感和爱国情感。

二、案例分析

（一）育人过程

1.内容策划

依据实践背景和选题意义，我们深入研究了大学生的需求和关注点。在确定访谈主题时，充分考虑了社会热点、大学生实际生活以及教育目标。例如，结合当前社会对诚信的重视，我们推出了大学生诚信教育主题访谈，撰写了指导报告；在一年一度的母亲节来临之际，策划了以感恩母亲为主题的系列节目，弘扬孝道、感恩这一中华传统美德。

在内容策划过程中，我们还参考相关的文献和成功的项目案例；借鉴其他优秀教育栏目的主题选择和表现形式，不断优化我们的内容策划。

2.制作流程

（1）脚本编写：根据不同的主题和形式，我们组织学生团队自主编写具有吸引力和教育意义的脚本。脚本内容注重逻辑清晰、语言通俗，能够引起大学生的共鸣。例如，在“谨慎的大学生高回报投资”视频中，我们设计了一些真实的场景，让学生演员在剧本体验中加深自己对风险理财投资的理解。

（2）拍摄录制：为了确保节目质量，我们租用了专业的录音和视频设备，并邀请专业学生参与摄影。在拍摄过程中，注重画面质量和声音效果，真实记录访谈过程。同时，我们还根据不同的主题选择适合移动的拍摄场景，增强节目的感染力。例如，在党史重温主题的微电影拍摄中，我们选择将《南昌起义》视频的地点选在空阔的教室，让观众更好地感受历史的魅力。

（3）剪辑制作：运用专业剪辑软件，为视频添加字幕和音乐，制作影视育人作品，整理文字报告。通过剪辑制作，使内容更加丰富多样，提高节目的观赏性和教育价值。通常，在制作部分主题类短视频中，我们选择了舒缓却振奋人心的音乐，搭配适当的手势舞，让观众在鉴赏音乐舞蹈的同时，受到鼓舞和启发。

3.活动推广和作品征集

开展主题征文、短视频创作比赛等活动，结合教育专栏内容，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在安全教育主题推广中，我们征集了网络文化节的参赛作品。“预防网络诈骗”短视频创作在比赛中突出重围，赢得好评。学生在参与比赛的过程中，也能提高网络安全意识。

4.互助反馈

选择网络媒体平台发布访谈节目、短视频、文章等。我们尝试发布各类主题节目，吸引用户关注。在网络平台设置互动话题，引导用户发表自己的看法和感受。及时关注大家的反馈情况，回复留言和评论，建立良好的互动关系。根据用户的反馈意见，我们调整内容方向和制作方式，不断优化节目质量。根据反馈意见，开设新的思想政治教育课堂，访谈积极留言的大学同学等。通过这种方式，进一步拓展了教育专栏的内容和形式，满足用户的需求。

当然，我们也会申请与本校合作将节目作为教学辅助资源，推荐给教师和学生。在学校的思想政治教育课程中，教师可以播放我们的节目，引导学生进行讨论和思考，使思政课堂变得更加有趣。

（二）教育效果

1.学生参与度大幅上涨

通过比对网络平台的浏览量、点赞数、评论数、分享数等指标，我们发现各主题内容引起了大学生的广泛关注。在母亲节发布视频后，收到了大量的评论和分享。很多学生学会用手势舞表达对母亲的感恩之情。

2.大学生的知识与技能得到提升。

大学生广泛参与制作和互动的过程，锻炼了大学生的镜头探位、口语交际等能力，提高了他们的综合素质水平。比如，学生团队利用这个平台参与了微电影创作比赛，在制作过程中提高了自己的视频制作技能和团队协作能力。

不仅仅是大学生制作方，相关主题的访谈和学习，使大学生传播者在诚信意识、历史文化、网络安全、音乐欣赏等方面的知识理解和掌握程度明显提高。在《南昌起义》微电影播出之后，很多学生表达了对中国历史有更深入地了解，这大大激发了他们的爱国情感。

3.创新模式对价值观与行为的影响

市面上短视频的质量良莠不齐，通过对思想政治主题教育短视频的创作与推广，有助于引导大学生树立正确的三观，尤其是价值观，增强了对传统文化的认同感、爱国主义情感、家庭责任感；当预防网络诈骗主题的节目播出后，很多学生网络安全意识提高了；当以感恩父母、珍惜青春为主题的教育内容出现后，很多大学生甚至有了实际行动的改变。

三、总结反思

（一）成功经验

1.内容创新力与吸引力

结合大学生实际需求和热点问题，利用短视频、微电影等创新形式，深化了主题，提高了内容的吸引力和新颖性，满足了大学生对多样化学习资源的需求。

同时，通过微信公众号、视频号等平台发布节目内容，方便用户随时随地观看和分享，增强了宣传栏目的趣味性和影响力。

2.团队协作与专业素养

主持人是学院讲师兼学生辅导员，对大学生教育问题有深入的研究；她同时也具备专业知识和主持经验，能够引导访谈过程，提出深刻的问题。

参加者具有代表性，是包括了大学生、学校教育管理人员在内的广泛群体，能够对主题做出深刻而独到的见解。

编剧团队、拍摄团队、剪辑团队等不同专业背景的人员密切合作，发挥各自优势，确保内容高质量制作，为节目制作提供了品质与技术加持。

3.与思政教学紧密融合

内容与大思政学科教学相适应，可以作为教学辅助资源，这有助于丰富教学资源，提高教学效果；作为课外活动素材，还有利于拓展学生视野和兴趣爱好，注重培养学生的综合素质。

（二）存在挑战

1.内容更新压力

由于大学生的兴趣爱好和关注点不断变化，我们需要持续推出新内容，创新主题和形式，这对制作团队的创意和效率提出挑战。在大形势下，制作团队需要不断纳新，在短时间内推出新的节目。

2.互动效果还有待提升空间。

互动的深度和广度有待提高，亟需进一步激发学生参与热情。虽然我们设置了互动话题和直播活动，但互动的深度和广度还不够。有些学生只是简单地发表一些评论，缺乏深入的交流和讨论。这要求我们进一步设计更加有趣、有深度的反馈活动，来激发学生的参与热情。

3.创新技术形式的挑战

随着多媒体技术的发展，需不断探索新的制作技术和表现形式。这要求我们学习和掌握新的制作技术和表现形式，提升内容质量和吸引力。我们可以利用虚拟动画、增强现实等表现艺术，为观众带来更加沉浸式的体验。

（三）改进措施

 针对上述存在的众多挑战，我们做出如下举措：

1.加快主题内容更新速度

建立高效内容策划和制作流程，提前储备选题我们可以不断添加新鲜血液，组织起不同团队，进行头脑风暴。提前储备一些选题，以便在需要的时候能够快速推出新的节目内容。同时，优化制作流程，确保节目能够按时播出。

加强与用户互动，根据学生反馈，及时调整内容方向；满足学生需求，可以制作出更加符合学生需求的节目内容。

2.增强互动效果

设计更有趣的互动活动，如线上问答、创意比赛等，提高学生参与度。开展更加有趣、有深度的互动活动，如线上问答、创意比赛、角色扮演等。让学生在参与活动的过程中，深入思考问题，提高自己的综合素质。

及时回复学生留言和评论，建立良好互动关系。我们要及时回复学生的留言和评论，与他们建立良好的互动关系。对于学生提出的问题和建议，要认真对待，及时给予回复和解决。

3.加强技术创新

时刻关注多媒体技术发展趋势，引进动画等新制作技术和强化表达手法，能够有效提升内容质量和视觉效果，为观众带来更加精彩的画面。

制作团队可以学习和借鉴优秀的短视频作品，尝试运用新的拍摄手法和剪辑技巧，提升节目内容的质量和吸引力。

 （四）总结

总之，本案例在探索大学生思想政治主题教育新模式方面取得了一定的成果，但也面临着一些挑战。我们将在总结经验的基础上，不断改进和创新，为大学生提供更加优质的教育资源和服务，带动高校接纳吸收，扩大教育效益。与此同时，我们也将继续关注大学生的需求和关注点，不断调整和优化节目内容，为大学生的成长和发展做出更大的贡献。