随着时代发展，职业教育在国家发展中的重要性日益凸显，而教师作为教育的传递者，其角色尤为关键。本次采访的对象是我校新任校长——浙江省特级教师戴玉珍，她以其独特的教学方法和深厚的学术造诣，在教育界享有盛誉。戴校长拥有三十多年的教学经验，培养了无数优秀学子及优秀骨干教师，今天我们将一起探讨她对教育的独到见解。
戴玉珍，现任瑞安市永久机电学校执行校长，浙江省特级教师，享受国务院津贴。曾荣获浙江省教科研先进工作者、浙江省职教教研工作先进个人、浙江省中职英语学科理事、温州市优秀班主任、瑞安市云江·十大教育人物、瑞安市第六轮拔尖人才、瑞安市优秀教师等称号。其教学成果荣获浙江省一等奖2次，课题荣获温州市一等奖3次，教科研论文发表和获奖累计30余篇，著有人教社专著一本，主编教材6册，主编教辅、参考书10余本。近15年来，开设了三期温州市名师工作室，一对一手把手指导和培养16名中职英语教师荣获国赛、省赛一等奖，培育了8位温州市级英语教坛新秀、教坛中坚，2位英语省教坛新秀，被省厅授予“浙江省名师工作室”。
2000年担任瑞安职业教育集团专教科室主任，十年间任劳任怨，培养学校骨干教师和三坛人数60多位；
2009年担任瑞安职业教育集团教学校长，任期六年内为学校创建国家级示范校和建设鞠躬尽瘁，为瑞安职业教育发展添砖加瓦。
至今仍不辞辛劳地兼任着温州市教育教学研究院英语教研员，让专业和特级教师的荣誉在领域内持续发光发热。
同时还兼任了两届瑞安市女知联副会长教育组组长，为瑞安广大妇女和学生做公益。戴校说：“人生一世很短暂，能为社会发光发热，亦是我的荣幸。”
您的教育理念是什么？
戴校长：德智体美劳全面发展。现代教育以促进人的全面发展为宗旨，因此教育更关注人发展的完整性、全面性。微观表现上，它是以促进每一位学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等五育并举、整体育人的教育方略。
您如何平衡学术成就和行政岗位的协调和工作的切换？
戴校长：仔细回想过去，在学术上的一路进发是源于2001年第一次参加浙江省职教教育教学成果奖比赛。从课堂到课题到成果提炼，我做了很多很深的探索和研磨，意料之外的是我居然荣获了浙江省一等奖，这一获奖给了我专业科研的很大的提振力。此后，连续三年教学成果荣获省一等奖荣誉，紧接着被省教育厅教科院邀请参与人教社的英语教材编写，主编省编教材六册，公开课、讲座、指导教师参加省赛等等，回顾往事我的成就离不开瑞安职业中专领导和老师对我的栽培和支持。至于行政岗，我基本上上班时间做学校相关事务，中午或放学后回家做专业上的事，做课题基本上是周末或开夜班。专业上的成就也离不开我的学习力和反思力，我对前沿知识的学习、反思、实践行动力较强，但凡对我的教学有帮助，就会义无反顾的在自己教学课堂实践、实施。这些年，我一直在一线教师、班主任、行政中层、校级领导的不同岗位切换，我觉得行政岗与学术成就间是有促进和推动作用的，只要你处理得当，可以相得益彰！
您认为职业教育对当今社会的重要性影响是什么？
戴校长：近来，中国教育部主要领导已经在相关的重要文件里把职业教育定性为“类型教育”。职业教育培养的学生是建设未来国家的重要支撑人才，尤其是AI人工智能时代的到来，繁重的体力活之类的工作会被机器人代替，懂技术的一线技术操作员将是未来主要的就业人群，而这部分的人就是职业教育培养的重心。未来职业教育中高职培养的技术人员将是企业、行政机构、各类服务业需求的一线技术人员，未来职业教育的质量提升将极大地助力国家建设。
您对职高学生的前景有何看法？
戴校长：职教学生未来前景很好，随着中国的生育率的降低和经济发展，老百姓对人的“本我”的追求会越来越强，追求生命的长度“质感”的愿望会增加，对走独木桥式的“学术型的大学”会理性对待。就读职高：改赛道，一样精彩人生！那些在初中成长期中学习落下一节的学生在职高可以有两种选择：一是通过职教高考考上本科、三金院校，就读好专科、好专业，甚至和普高的学生一起就读一样的大学；另是选一个自己喜欢的专业学技术，精通一门技术实操通过五年一贯制的学习方式，成为技术人才的一员，学成就业，一样是国家需要的有用之技术人才。20多年来，这样的例子数不胜数。
您对教师队伍建设有哪些见解和方法？
戴校长：老师队伍建设是一所学校的关键，一所精良的职业学校除了有大厦外，还应拥有技能大师和名优教师。可以从以下四个方面着手：
1.培养优秀的专业学科带头人和合理的师资梯队：每个团队需要一个优秀的领队，团队结构合理，形成“橄榄型”结构，通过新老教师结对子，名师高徒帮扶，开设校内多种培训班提升整体教学水平。
2.加强师德师风建设：高尚的师德师风是教师的首要素质，良好的教师师德师风直接影响学生的世界观和价值观的形成。
3.提升教师的胜任力和研究能力：教师应具备卓越的胜任力，聚焦立德树人，运用现代教学方式，促进学生的深度学习和创新能力。同时，教师扎实的研究能力是学校实现可持续和创新发展的重要保障。
4.优化教师待遇和职业发展通道：建立健全教师管理体制，确保事权人权财权相统一，提升教师职业吸引力，增强教师的职业归属感和幸福感。
如何平衡学科成绩和学生综合素质之间的关系？
戴校长：学生是以学习为天职。学科知识和专业技能的学习是为了增加未来更多的就业选择机会，而综合素质德智体美劳的培养是提升一个人的综合能力，也是提升一个人的未来生活品质和涵养，两者相辅相成。学科学习和综合素养的培养需要学校科学地分配不同的时段、不同时块进行不同的学习和活动，不同时段有不同的侧重点。 德育是职教学生始终贯穿于学校教育的始末，从课堂到日常细节；智育培养要依托教师立足本班的学生学习基础对国规教材文本的二次开发、教学方法、教学手段改良及教学动态评价，促使学生的智育逐渐提升；体育要利用好晨跑、课间操、大课间、课外活动、兴趣项目的竞技等确保学生的身心健康；美育要通过课程的开设、社团的兴趣班、周末的自由选择活动等塑造一个人的美育，美育能提升一个人的优雅感和幸福感；劳育可以通过学校开设的技能课程、种植体验、清洁卫生、基础烹饪等培育劳动观念。不同类型的学生可以选择不同的兴趣进行综合素养培育。
此次采访，我们了解了戴玉珍校长的教育理念和教学经历，还感受到了她对教育事业的热情和执着，她的故事为我们提供了宝贵的经验和启示，也激励着我校每一位教育工作者。
文字 | 王丽伟
图片 | 时光传媒工作室
审核 | 校 办
