每日一练 | 历年试题(11.7)

文摘   2024-11-07 19:31   广东  




1.下列措施中,可以增强班集体凝聚力的有( )。(多选)


A.创造良好的学习、生活环境
B.开展丰富、有益的集体活动
C.发挥学生干部的积极作用
D.孤立班里不合群的学生




2.班主任对学生个体的了解包括( )。(多选)


A.个体的思想品德
B.个体的身体状况
C.个体的家庭
D.个体的学习




3.课堂纪律发展阶段包括:反抗阶段、自我服务阶段、人际关系阶段、自我约束阶段。( )(判断)




4. 当前我国班级管理制度仍缺乏活力,但学生参与班级管理的程度较高。( )(判断)




5.教育过程中偶发事件的处理方法有哪些?(简答)





参考答案及解析


1. 【答案】ABC。中公教育解析:本题考查班集体的培养。班集体不是自然形成的,任何一个班集体的形成,都会经历组建、形成、发展的过程,这实际上也是教育培养与社会化的过程。良好班集体可以通过以下方式培养:确定班集体的发展目标,建立得力的班集体核心,建立班集体的正常秩序,组织形式多样的教育活动,培养正确的集体舆论与良好的班风。
A选项,创造良好的学习、生活环境有助于建立班集体的正常秩序,利于班级凝聚力的形成。
B选项,开展丰富、有益的集体活动能加强学生间交往,进而增强班级凝聚力。
C选项,发挥学生干部和积极分子为班级服务的积极作用。
D选项,孤立班里不合群的学生易导致班级分化,不利于班集体凝聚力的形成。
题干强调如何增强班级凝聚力,ABC选项的说法均能有效地增强集体凝聚力,D选项的说法不利于班集体凝聚力的形成。因此答案选ABC。

2. 【答案】ABCD。中公教育解析:本题考查的是小学班主任的常规工作。
了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面:个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭等。
因此,本题选择ABCD项。

3. 【答案】√。中公教育解析:本题考查课堂纪律的发展阶段。课堂纪律包括反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。因此题干说法正确。
反抗阶段,对于维持纪律所能发挥作用的是儿童和权威人物之间的权利不平衡。
自我服务阶段的学生很少具有自我纪律感。
人际关系阶段的学生形成了一种纪律感,你让他们安静下来,他们就会安静下来;他们基本上不借助强力的纪律来约束自己,但是需要轻微的提示。
自我约束的学生并不赞赏武断纪律。在课堂上,如果某些同学逼迫教师花很多时间处理纪律问题,会使他们感到厌烦。
据此可知题干说法正确。

4. 【答案】×。中公教育解析:本题考查班级管理。当前我国班级管理制度仍缺乏活力,班级管理中存在的问题即为:(1)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。
题干因果匹配有误,当前我国班级管理制度仍缺乏活力,但学生参与班级管理的程度较低。因此题干的说法错误。

5.【参考答案】中公教育解析:
老师对于教学过程中偶发事件的处理,体现出教育机智。教师处理偶发事件可以遵循以下四个办法:
(一)沉着冷静面对:沉着冷静面对是解决问题的基础。
(二)机智果断应对:遇到突发事件的发生,必要时可以采用冷处理和转移锋芒等方法。
(三)公平民主处理:对待学生要一视同仁,不能区别对待。
(四)善于总结引导:将每次突发事件的处理看成教育学生的机会,抓紧一切机会促进学生成长。


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