8 冀中的地道战
【教学目标】
1.学习本课生字，读准多音字“任”，正确书写“侵、蔽、陷”等字。
2.能综合运用本单元学过的速读方法，并学会“带着问题读”的方法，快速阅读课文，借助脑海中的信息，了解文章内容。
3.借助图示，能清楚、有条理地介绍地道的结构、作战的方式等有关内容，感受到中国人民在艰苦斗争环境中表现出的保家卫国的智慧、勇气和力量。
【教学过程】
板块一 出示课题，提出问题
1.出示课题
（1）齐读课题
（2）明确：冀中在哪里？（出示地图）
冀中平原：地处河北省中部。该地区河流纵模，物产丰富，交通发达，因其特珠的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。
2.疏通字词
（1）抽生带读
侵略 扫荡 封锁 修筑
十里一碉，八里一堡
一夫当关，万夫莫开
家家相连，村村相通
孑口 堡垒 陷坑
岔道 气孔 隐蔽
搁东西 拐弯 妨碍
（2）指导书写
侵、陷、蔽
3.启发思考
（1）齐读导读提示，明确借助关键问题快速默读课文的方法
（2）看到课题《冀中的地道战》，你有哪些疑问？
为什么要在地道里作战？地道是什么样的？在地道里究竟如何打仗？
（3）带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
板块二 交流阅读体会
1.为什么要开展地道战？
（1）这个问题从课文中可以找到答案，具体从哪里可以找到答案？（第1、2自然段）
（2）生齐读1、2自然段
2.什么是地道战呢？
（1）这个问题从课文中可以找到答案。具体从哪个自然段中可以找到答案？（第3自然段）
（2）生齐读第3自然段相关部分
—在平原的地底下挖了不计其数的地道，敌人来了，“我们”就钻到地道里去躲起来；敌人走了，“我们”就从地道里钻出来照常过日子，有时候还要打击敌人。
3.地道是什么样的？怎样开展地道战？
哪些段落在回答这两个问题？（4-7自然段）
板块三 提出问题，帮助阅读
1.作者用了四个自然段来介绍地道，但每个自然段都有侧重，侧重点分别是什么呢？看其中第7自然段。
2.这个自然段在写法上有什么特点？
3.小结：这一段是侧重讲地道里的人是怎么了解地面上的情况的。一个问题就可以提示这一段的主要意思，就可以帮助我们提高阅读速度。
4.其他几个自然段又侧重讲什么呢？读第4、5、6自然段，小组合作试着提问题来帮助我们阅读。
——地道是什么样的？人们在地道里怎么生活？（第4自然段）
——怎样防止敌人发现地道呢？（第5自然段）
——如果敌人来破坏地道，怎么办？（第6自然段）
5.带着问题读可以提高我们的读速度，我们还要去寻找问题的答案，把长文读短。怎么做呢？看看微课。
微课思维导图：“无线电”：吆喝——人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？——“有线电”：拉铃
6.小组合作：选择4-6自然段的其中一个段落，试着带上提出的问题读一读，再梳理思维导图。
小组交流，师根据学生回答板书思维导图，然后提炼地道的特点：数量多、式样多、结构妙、功能全、作用大
板块四 交流讨论，感悟主旨
1.齐读第8自然段，思考：为什么说地道战是我国抗日战争史上的奇迹呢？
2.问题推进，渗透爱国主义教育：地道战胜利的关键是什么？
3.总结：让我们牢记历史，中华民族的独立是前辈们抛头颅、洒热血的努力，是军民一心、智慧勇敢的付出换来的。现在，这个接力棒交到了我们的手里，中华民族的繁荣富强靠你们！
【板书设计】
【课件链接】
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