为全面贯彻和落实《教育部关于印发<普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）>的通知》（教督〔2021〕1号）文件精神，按照教育部工作部署，学校将于2024年10月份接受教育部本科教育教学审核评估。本次审核评估是对学校本科教育教学水平、人才培养质量、综合办学实力的一次全面检阅，事关学校的长远发展。为提高全院师生对审核评估工作的认识，做好审核评估工作的宣传和普及，把握审核评估实施方案精髓要义，全面实现审核评估的工作目标，经济学院特组织师生学习“审核评估知识问答”系列专题。
1、我校参加的哪一类审核评估？
线上评估2～4周完成，期间专家通过线上阅读自评报告，调阅、审读评估材料，与学生、教师、管理人员进行 座谈访谈，抽取部分毕业生和用人单位进行访谈，随机暗访等形式对参评学校本科教育教学工作“全貌”进行全方位审核，查找学校本科教育教学存在的问题，形成个人线上评估意见与问题清单，梳理、整理问题清单并确定需要入 校深入考察的问题。
入校评估具体时间、天数等由专家组组长与校方协商确定，专家入校评估时间2～4天。入校评估重点任务是核查人才培养关键指标和关键环节、求证存疑问题、印证整体情况等。专家组综合线上评估和入校评估总体情况，形成写实性《专家组审核评估报告》（含问题清单）。
答：我校师生应提高对新一轮审核评估的认识，树立正确的评估价值取向，做到“平常心、正常态”“学习心、开放态”。
要以“平常心、正常态”对待评估，处理好评估与学校可持续发展的关系、硬件建设与软件建设的关系、自评工作与日常工作的关系、自评工作与整改工作的关系，使学校的评建工作能融于日常的教学工作和质量保障体系建设之中，保持学校的正常教学秩序。
要以“学习心、开放态”对待评估，敞开胸怀，从促进学校自身发展的角度与评估专家平等交流，坦诚交换意见，共同探讨现存问题，为评估专家提供各种所需信息。积极主动地做好组织、引导、服务工作，配合好评估专家的考察活动。遵守评估纪律，努力营造评估工作的良好氛围。
(1)促进学校继续加大对校内设施的投入，改善办学条件，为在校学生营造更好的学习生活环境。
(2)继续加大师资力量建设，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超，师德高尚、规模适宜、结构合理的高素质专业化创新型师资队伍，培养一流拔尖创新人才。
(3)加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚决贯彻学生中心，产出导向，持续改进的理念，提高学生的就业能力和就业质量。
(4)促进学校进一步加强教学管理，更加注重目标导向的全过程考核，全面考量学生的知识获得情况，让学习评价更具客观性、科学性。
(5)逐步完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生的毕业要求和培养目标的达成保驾护航。
(6)审视学校在智能化教学和实践中的不足，进一步完善课程建设、教材建设、“互联网+”课堂教学建设，为学生提供智能化的学习实践环境，提升学习效率和实践能力。
(7)提高学校的社会形象和地位，吸引更加优秀的生源就读，吸引更多用人单位前来招聘，创造更多的招生优势和就业机会。
答：(1)熟悉审核评估基础知识，清楚认识审核评估同自身的密切关系，熟悉学校评建的整个过程，关注学校的评建工作进展。
(2)熟悉学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质、定位和发展目标等。
(3)熟悉本学院的基本情况，熟悉本专业的人才培养方案，尤其是专业培养目标、专业特色、毕业要求和就业方向，熟悉本专业的课程设置情况等。
(4)熟悉学校体育、美育、劳动教育的基本情况，了解学校校风、教风、学风、班风建设情况。
(5)熟悉学校的各类学生发展活动，如社团活动、校园文化活动、社会实践活动、创新创业活动、国际交流活动等基本情况。
(6)更加模范地遵守校规校纪，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，从各方面严格要求自己。
(7)注重个人品德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，举止文明，形象端庄，养成良好的行为习惯，保持宿舍文明卫生等。
(8)保持良好学风，上课不迟到、早退，认真听讲，做好笔记。
(9)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。
(10)以主人翁的姿态积极参与学校的各项评建活动，以饱满的热情积极配合学校做好新一轮审核评估工作，努力展示大学生的良好风貌。
7、教师在审核评估工作中应该怎么做？
(2)严格按照学校教学规范要求,高质量地做好教学工作，严格遵守教学纪律，认真做好日常教学工作，上好每一堂课。
(3)整理、规范、健全各类课程资料及其他文件资料(如教学大纲、教案、课件、教学设计、教学工作总结、试卷档案、所指导的毕业论文(设计)档案等 )，评估期间各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
(5)评估期间，做好迎接专家听课的准备，全力展现良好的教学状态。
(6)了解产出导向理念(也称成果导向理念、OBE理念)，熟悉所在专业的人才培养方案，尤其是专业培养目标和毕业要求。
(7)通过评估，进一步改进专业培养方案和课程建设情况，包含课程教学内容如何支撑课程教学目标，课程教学目标如何支撑毕业要求，课程教学目标达成度如何进行评价(除了考试外，还有哪些方式可以评价学生掌握课程知识的情况)，持续改进的措施与效果如何?
(8)积极总结课程教学研究与改革方面的举措与成效，包含在课程教学中如何提升“两性一度”?在课程教学中如何落实学生中心、产出导向、持续改进?如何在教学过程中推进课程思政?如何将现代信息技术与教育教学深度融合?如何给学习困难学生提供帮扶?
(9)熟悉基层教学组织开展的相关教研活动，了解学校和教学单位组织的相关培训活动。
(2)组织开展听课看课、教学观摩、教学检查等活动，进一步提高教师讲课能力和课堂教学创新水平，规范课堂教学行为。
(3)撰写自评报告、汇报PPT、各项支撑材料等，按照审核评估指标体系，总结本单位的各项工作，展现教育教学成效，发现存在问题，制定整改措施，挖掘亮点工作，凝练特色项目。师生统一思想，达成共识，为审核评估专家访谈领导、座谈教师和学生，提供规范统一的参考资料。
(4)做好专家调阅各类课程资料及其他文件资料的准备(课程、试卷、毕业设计(论文)、实习实践材料等)；指定专人负责对接专家调阅材料。
(5)按专家要求协助组织召开教师、学生等座谈会、接受专家访谈，通知教师做好专家听课准备。
(6)做好分工，做到每项工作有责任人，包括指定一名联络员，每场座谈会有记录秘书。
(7)配合提交专家案头材料和系统上传的相关材料，准备好专家入校考察工作的会议室(入校考察阶段)。
(9)参加有关评估工作的活动，会议应该提前到场，严格遵守纪律。
（1）参与人员：根据指令安排，如果没有明确指定参与人员，一般应安排本单位中层及以上干部，包括单位全体领导、基层教学组织负责人等。单位主要领导和分管教学领导如有其他重要任务，须及时与联络员沟通，征求专家意见是否参加。
（2）场所布置：提前布置好本单位接待专家的场所（一般为本单位会议室）。
①会议室投影可打上“热烈欢迎本科教育教学审核评估专家莅临指导”。
②为全体参与人员座位摆放姓名牌，提供热水及纯净水。
③在专家座位摆放教学单位自评报告、参会人员名单（教师名单含姓名、学科专业及职称职务，学生名单含姓名及班级干部名单含姓名及职务）等资料。
（3）单位汇报：各单位应精心准备10-15分钟的汇报材料（PPT），由单位主要领导汇报。
①单位主要领导应熟悉本单位工作，须仔细研读学校和学院自评报告及数据分析报告等材料，确保讲解内容和数据的一致性和逻辑性。
②汇报内容包括教学单位基本情况、人才培养做法与举措、亮点与特色等。
（4）实地考察：进一步优化引导线路并做好讲解安排。
①本单位主要领导须陪同专家考察。
②考察线路上的卫生间、实验室、资料室等场所应确保干净整洁。
（2）本单位人才培养工作基本思路、特色、举措和学校办学定位、本科人才培养目标的关系。
（3）本单位人才培养方面的主要成绩：学生业绩、教学成果、特色专业、教改与质量工程项目建设等。
（4）本单位人才培养与社会、经济发展的相关性：专业结构与教师结构的调整，与社会、企业的合作，学生实践能力的培养，创新创业工作。
（5）本单位学科发展与人才培养的相关性：重点学科发展、科研能力提高、科研转化教学工作。
（6）本单位预算与资金使用数据，用于本科教育教学工作的资金比例，资金的主要流向，学生实习、实践资金的主要用途。
（7）人才培养面临的主要问题、解决办法（举例）。
（8）各类评估调查（学生调查、学生座谈、教学检查等）发现的问题与对策。
（9）单位负责人在质量保障体系中的职责，学院质量保障体系及运行效果。
（10）其他本科教育教学相关工作。
答：（1）本单位教学工作基本数据：教师数、学生数、课程门数、实验室数、学生实习数据、实践教学等相关数据，人才培养方案具体情况。
（2）本单位人才培养工作的基本思路、主要举措、效果。
（3）本单位人才培养方面的主要成绩，教学成果奖、教改与质量工程项目情况。
（4）对学校在本科教育教学方面的问题和建议。
（5）本单位教学工作的主要亮点（举例）、主要问题（举例）及对策分析。
（6）本单位质量保障体系，本人在单位质量保障体系中的职责。
（7）各类评估调查（学生调查、学生座谈、教学检查等）发现的问题与对策。
（8）其他本科教育教学相关工作。
（2）本专业人才培养目标对学校本科人才培养总目标的支撑和教学改革的典型做法。
（3）本专业人才培养方案及要求，例如学分要求、课程结构、教学满意度、OBE理念的反映、课程体系对毕业要求的支撑。
（4）本专业教师结构与背景，对专业发展的支持度。
（5）“教师、学生、校友、用人单位和行业对本专业人才培养的意见”等信息的获取方式。
（6）对本专业发展的意见和建议。
（7）如果有拔尖创新人才培养实验班，拔尖创新人才培养实验班的情况。
(2)了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义，按照学校的统一部署，在做好常规工作的基础上，高质量地完成审核评估相关工作。做到规范管理，热情服务，尽职尽责。
(3)按照学校和所在部门的要求，及时提供各种评估所需的材料。
(4)参加有关评估工作的活动，会议应该提前到场，严格遵守纪律。
（2）主管/分管工作对本科教育教学工作的支持。
（3）研读、解释《本科教学状态数据分析报告》中相关数据。
（4）学校本科人才培养目标与办学定位的内涵，主管/分管工作与它们的关系。
（5）主管/分管工作在支持本科人才培养方面的亮点、存在问题和解决办法（举例）。
（6）主管/分管工作相关数据，尤其是本科人才培养方面的数据。
（7）其他本科教育教学相关工作。
（1）时间要求：各单位接到调阅指令后，根据具体指令要求，半个工作日之内，按照规范要求整理完成各类材料的电子版，并上传到网盘系统等指定文件目录。
（2）质量要求：提供给专家的材料要由负责人检查把关，确保高质量；如发生异常情况，负责人应立即向评建办提供情况说明。
（1）线上评估阶段，各单位接到专家深度访谈指令后，应积极主动与访谈座谈指令负责人和联络员对接，明确具体时间和线上访谈形式。
（2）入校考察阶段，专家与校领导通常为一对一深度访谈，一般安排在校领导的办公室进行。各中层领导的深度访谈，可安排在访谈对象的办公室，或集中安排访谈地点。
（3）访谈对象要熟悉自身工作和保障人才培养中心地位、服务本科教育教学所采取的主要举措及取得的成效，还要熟悉学校的自评报告和数据分析报告等，尤其是自评报告中学校的定位与目标以及自己所分管工作部分。
19、座谈会怎么进行？
（1）各单位接到专家座谈会指令后，应积极主动与访谈座谈指令负责人和联络员对接，明确具体时间、参与人员，落实线上座谈会形式或入校座谈会地点。
（2）对于职能部门，若专家没有明确指定具体的参与人员，一般应安排本部门中层及以上干部参加。
（3）对于教学单位，在专家没有提前指定的前提下，需提前安排好师生代表。教师代表应综合考虑基层教学组织、职称、学历、性别、年龄、政治面貌等因素。学生代表应在不同年级、不同专业的学生中选择。
（1）任课教师
提前准备：任课教师要认真准备教学内容，针对教学内容进行教学设计，体现OBE教学理念，准备好教材、教学大纲、教学授课计划、教案和学生点名册等教学资料，衣着大方得体，提前到达教室。
课堂教学：课堂教学过程中要注意保持与学生的互动，避免学生玩手机、睡觉等现象；课堂教学内容中要体 现课程思政元素。
如果专家入校期间进行听课，在专家到达听课地点后，应主动向专家做自我介绍，并根据情况灵活向专家介绍课程性质、学情等基本情况。
（2）相关单位
教务处、学生处、教学单位相关人员进行巡查，保持良好的教学秩序。信息化建设与管理办公室负责相关教室网络技术保障。后勤集团总公司负责相关教室环境与卫生。
答：专家走访考察，校内包括职能部门及教学单位，校外包括实习实训基地和用人单位。
专家考察主要包括学校的教学条件（教室、实验室、实训中心、图书馆、体育场馆等）和学生的生活条件（食堂、宿舍等）。
各单位要配合宣传工作组，做好对专家走访考察进行摄影、摄像、记录（须征得专家同意）等工作。
（2）场所布置：提前布置好本单位接待专家的场所，一般为本单位接待室。
单位接待室如有投影，可打上“热烈欢迎本科教育教学审核评估专家莅临指导”。
为全体参与人员座位摆放姓名牌，并提供热水及纯净水。
在专家座位摆放本部门与本科教育教学相关的亮点材料、参会人员名单（干部名单含姓名及职务等）。
（3）单位汇报：该汇报非普通的工作汇报，各单位应精心准备10-15分钟的汇报材料（PPT），一般由主要负责人汇报。
汇报人应熟悉本部门工作，还要熟悉学校的自评报告和数据分析报告等材料内容。
汇报内容应结合本部门概况及职能定位，围绕保障人才培养中心地位、服务本科教育教学所采取的主要举措及取得的成效、亮点和特色等进行。
答：专家走访考察校外单位包括实习实训基地和用人单位，归属教学单位和相关职能部门要积极配合进行。
（1）归属学院：安排专人陪同相关职能部门负责人提前抵达，参照专家走访考察教学单位的要求，协助实践基地或用人单位进行准备。
（2）职能部门：相关职能部门负责人与归属教学单位领导一同引领专家考察。提前到达人员和校外单位负责人一起在大门口迎接来访专家。
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