海牛
海边的人一律用惊奇而又不信任的目光迎接着他：“买牛？就你？”
“不会缺你们一分钱的。”依旧带着稚气的脸一阵臊红，但是话说得十分硬气。
一个皮肤闪着古铜色光泽的大汉站在他面前，一双小眼，透着一股海边人才有的野蛮。他嘲弄地一笑，把他带到海滩。
（A）一片粗硕的芦苇，郁郁苍苍。透过芦秆的空隙，看见大海在闪光。乍看，海滩是沉寂的。但大汉一声轰雷般的吼叫，芦苇丛中卧伏着的牛被惊了起来。那些牛聚向一处，朝远处的大海边凶猛地奔腾，芦苇在劈开，在折断，发出“咔吧咔吧”的爆裂声。
大汉用粗臂分开芦苇，跟着追去。他紧紧地跟上。
牛群被一直逼到大海与芦苇之间的一块空白的褐色地带，挤成一团。
大汉坐下了，只给他一个脊背：“喂，要哪一头？”
他转头看向大海。（B）无涯的大海发出惊心动魄的澎湃之声。一排排巨浪，朝岸边滚动着，浪脊巍然耸动，形成一道道暗绿色的拱墙，压过来了，轰然摔在沙滩上……
他竟忘了他是来买牛的，久久地看着猛烈、癫狂的大海，转而又看着那群在海边听着涛声长大的大牛。
“我要最高、最大、最凶的那一头！”他站起来。
大汉古怪地一笑，朝他点点头。
他立即毫不含糊、报复性地也朝对方点点头。
大汉朝牛群冲去。牛群炸了，四处奔突。他紧紧盯着一头鬃毛亮得发黑的大牛，牛闪电般地从他身边不断闪过。
他站着不动。
那条大牛直朝大海扑去。在蓝白色的浪峰和高阔的蓝天映衬下，这家伙显得十分威武。
“就是它！就是它！”他在心中叫着。
大牛冲到了海里，一排浪头打过来。当海浪在它身上碰成碎沫散落后，它昂首天空，响起重浊的“哞哞”之声。那声音和飒飒波声融合在一起，让人心颤。
大汉追了过去，解下挂在腰里的一圈绳索，“砰”地飞出去，绳圈不偏不斜地套在它的颈上。大牛把大汉拉倒了，但它也双腿跪在了沙滩上。大汉一跳而起扑上去骑到它颈上，用手抓住自它幼年时就穿在它鼻上的铜栓。大牛站起来继续跑动，并用力甩着脑袋，企图把大汉甩落下来。大汉一手死死抱着它的颈，一手迅速地在铜栓上扣上了绳子，然后抓着绳子往旁边一跳。绷绳一下绷直了，那牛从鼻子里发出一阵嘶鸣，以大汉为圆心，蹦跳着打着圆圈。大汉慢慢收紧绳子。它暴躁地跺了跺蹄子，用犄角掀翻了几块泥土，终于站住了。
大汉气喘吁吁地牵着它走向他：“喂，行……行吗？”
他望着它：眼睛呈黑色，鼻吼喷出的气流冲倒了两旁的野草，一对如大象巨齿一般的犄角，有力地伸向两侧，角尖锋利得叫人担忧。它的身体仿佛是用巨锤砸出来，显出一团团强劲的肉疙瘩，粗长的尾巴一刻不停地甩动着，把芦苇打得七倒八歪。
有那么片刻的时间，他有点儿胆寒了，用双手抱着肩。他的声音分明在发颤，麻秸般的细腿在不自禁地抖动。
大汉笑笑，把牛牵到村里。众人围过来观看着。
大汉问：“你真要吗？”
“我已说过了。”
“七百块钱。”大汉把众人商定的价格告诉他。
“有这么多的钱吗？”大汉咬着厚嘴唇笑笑。
他又望着众人，钱在手里攥得更紧了。
大汉吹了口气，说：“算了，让它重回到海滩上去吧。你们就不想想，大人们怎么会把哗哗七百块票子搁在这么个小毛头身上？”大汉说完转向他：“喂，你长这么大，才摸过几个钢镚儿呀？你数数能数到七百了吗？啊？你买牛？去，还是找小狗儿玩去吧！哈哈哈……”说完他就要解掉牛绳。
那些海边的人都张嘴大笑：“哈哈哈……”
他一把抓住牛绳，用尖利的牙齿一口咬断线绳，把钱包丢在地上。
“嗬！”大汉闭起一只眼看着他，像瞄准什么似的。当他见到厚厚一沓票子时，脸刷地红了。大汉不住地用手指蘸着唾液，点完了钱，尴尬地笑着。
他睥睨了大汉一眼，牵着牛，拨开人群就走。
大汉追上去，不再嘲弄，一派诚意：“好样的，小老弟！我喜欢你！不过我还得帮助你把它送回去。”见他不答理，大汉连忙说：“不是瞧不起你，这牛太凶！你……你没有这把力气。”
“我能！”他紧紧地牵着牛绳。
“那你身边还有钱回家吗？还还价吧！”大汉说。
他回头看了看大汉：“有。”走了几步，他又回过头来，用手在嘴边做成喇叭，“大叔，你刚才逮牛可逮得真好看……”
这声音在旷野荒郊上飞扬，袅袅余音消逝在苍茫里。他们长时间对望着。然后，他掉转身去，向西走了。牛在盐迹斑斑的黄泥路上烙下一个又一个深深的蹄印。
大汉向他不断地摇动着手，一直看着他和牛消失在漫漫荒原上……
1.围绕海牛，用四字短语概括本文的故事情节。
要买海牛 —→ —→ —→买下海牛 —→
2.在（A）（B）两处写景语句中任选一处，品析景物描写的作用。
选（ ）处品析：
3.结合具体语境，回答括号里的问题。
l 大汉古怪地一笑，朝他点点头。（试用第一人称，写出大汉此时的心理活动。）
l 他立即毫不含糊、报复性地也朝对方点点头。（这一句表现了少年怎样的性格特点？）
大汉的心理活动：
少年的性格特点：
4．在17～20自然段中，作者描写了海牛的叫声，如“ ”等语句；又写了海牛的动作，如“ ”等语句；还写了海牛的 ，如“一对如大象巨齿一般的犄角”“一团团强劲的肉疙瘩”等语句。作者对海牛的多方面描写，突出表现了海牛 的形象特点。
5.文章结尾写了少年和大汉彼此产生好感。结合全文，简要分析这样写好在哪里。
1.相中海牛 驯服海牛 牵走海牛
2.（A）描写了粗硕苍郁的芦苇、沉寂的海滩，交代了海牛的生长环境，以静衬动，衬托了海牛被惊起的奔腾的声势。
（B）以大海的汹涌之态衬托海牛的野性，交代了海牛的生长环境，写出了大海对少年内心带来的震撼并使他受到感染。
3.大汉的心理活动：示例：就你这个年纪、这副身板，也能驯服那头海牛吗？到时候有你好看的。（意对即可）
少年的性格特点：倔强、要强，有自信，有自尊。（符合语境及人物身份即可）
4.示例：响起重浊的“哞哞”之声 蹦跳着打着圆圈 外表 威猛凶悍（野性难驯）
5.这样写能表现他和大汉彼此间惺惺相惜，使人物形象更加丰满；与两人之前的态度形成对比，使情节的发展变化更加起伏有致；这样写也突出了文章的主题，表现了少年从一个男孩开始向男子汉转变。
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