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叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读能帮助孩子智力发展，提升理解能力；写作能帮助孩子表达观点，提升语言能力。
阅读与写作有着怎样的关系？如何行之有效地帮助孩子打通阅读和写作的通道？阅读和写作是两个独立但又相互关联的活动。阅读是为了获取知识、拓宽视野、丰富情感，而写作则是语言表达和思维能力的体现。阅读为写作提供素材和范本，写作则能让创作者对阅读拥有更深刻地理解。阅读可以激发写作兴趣，许多文人因阅读的乐趣而开始写作。阅读是输入，写作是输出，只有经过大量的阅读，才能有丰富的输出。唐代杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”清代万斯同说：“必尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神”。俗话常说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。” 反过来，写作也能促进阅读。写作文，就像一个指挥棒，在指挥着阅读的方向，使阅读更有目的性和针对性。![]()
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很多孩子认为读了很多书，却并未真正拥有它们。它们只是摆在书架上，甚至可能是装饰，因为他们没有建立一个“个人图书馆”。
读书要读到信手拈来的境界，第一步是要全面记录、掌握、管理阅读材料，将它们变成基础素材，才能更好地为写作奠定基础。建立“个人图书馆”的过程中，可以使用阅读记录卡或者借助Excel等工具来记录、管理和分类阅读材料，包括书名、作者、类别等，还可以通过摘抄、剪贴、笔记、读后感等方法，进一步做好系统地整理和储存，便于日后写作时的引用和思考。让孩子自己选择书去读，他们只选择自己喜欢读的书籍，如漫画、小说等，一种类型、一个作家的作品十本、二十本地看，这样很容易造成知识上的营养不均衡。选书这件事，需要发挥孩子的主观能动性，但更需要家长的把关。引导孩子多读优秀的作品，了解不同的写作风格和结构，通过模仿和借鉴，更好地提升孩子的写作水平。当孩子真正进入到深度阅读的状态后，阅读才会是有收获的、有效果的。阅读过程中，我们还要有意识地培养孩子批判性思维，形成他们自己的见解和看法，这样有助于提升写作的深度和广度，写出与众不同的文章。在孩子读完一本书后，我们可以匀出一点时间，与他们交流书中具体的内容。这个交流的方式可以是口头的问答，简单地就读过的书进行内容讨论，让孩子去探索、思考、深究，帮助他们通过口头表达或其他艺术表现形式，来表达感受、想法、意见；还可以是书面的，这样不仅仅是将阅读所得转化为文字表达的过程，更是对阅读所得进行整理、思考和再创造的过程。写作要求我们将思考的结果以清晰、有条理的方式表达出来，通过仿写、改写、续写、总结归纳等练习，提升写作能力的同时，还可以促使孩子在阅读时更加深入和细致。写作可以激发阅读兴趣。很多孩子在写作任务的驱动下，会主动去阅读相关的书籍和文章，久而久之，养成了阅读的习惯，从而喜欢上了读书。写作引领阅读的方向。在写作的过程中，孩子逐渐发现自己拥有了更多的阅读需求，促使他们更有目的性地选择书籍阅读，从而提升阅读效率。
任何兴趣的激发和坚持都离不开外界的肯定和鼓励。特别像阅读、写作这样需要积累和沉淀的事，如果没有一个很好的肯定和鼓励让孩子们尝到甜头，是不可能让他们对此产生兴趣，并坚持下来的。这个肯定并不是毫无节制的夸赞孩子，而是有针对性的。对于孩子在言谈或写作中用到了阅读中所学到的知识和话语，及时的给予赞扬，比如说：“你这句用得太好了”“你的拟人手法用得真好”如此让孩子乐于阅读吸收知识，并用于写作，他们就会有更强的参与感，如此我们也就可以不再为他们的阅读和写作操心了。
来源：光明少年杂志
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