为家长，如何给孩子启蒙学古诗呢？不妨来梳理一下目前几种典型的方式：
这种方式局限于古诗本身，由大人教或播放音频，让孩子反复跟读，直至成诵。这种方式背后的理念是“书读百遍其义自见”，但实际效果是，孩子不明其意，难背、易忘，基本不符合大语文教育。
在传统的小学课堂上，老师教古诗，会在诵读的基础上，进一步解释重点字词的意义，并对这首诗的意义进行解读。这种方式稍进步了一些，但如果教学和考试都侧重于背诵、默写和翻译的话，孩子会觉得枯燥乏味，较少部分符合大语文教育。
这是近年来较为流行的一种方式，每首诗在字词释义加翻译的基础上，增加一些用漫画呈现的背景知识，幽默搞笑，趣味性增强了许多。但由于收录的古诗篇目太多，针对每首诗的知识点零散稀少，且重在幽默搞笑，与古诗本身关联不大。
由此可见，在5-8岁儿童启蒙学古诗这个定位上，尚没有一套完全符合“大语文教育”的书。所以，小学古诗研学社（社员包括北大博士爸爸、首师大哲学硕士妈妈、芯片高级工程师爸爸、北师大儿童文学硕士妈妈、小学语文一线优秀教师妈妈等一群对古诗极感兴趣、对孩子教育尤为关注的高学历家长）历时近3年精心打磨，做出了这套《古诗就该这样学！》：
一、扫码听古诗和故事
这套书邀请了两位专业配音师，浑厚的男声朗读古诗（像爸爸），温和的女声讲述故事（像妈妈），并配有背景音乐。
古诗，本来就带着独特的韵律和节奏，听朗诵，感受古诗的音律是极为重要的一环。而故事讲述，是考虑这个年龄段大多数孩子还无法自主阅读，家长忙的时候，可以播放音频，让孩子自己边听边阅读。音频还可睡前播放，伴随孩子入眠。
翻开每本书的封二，用手机扫码，整本书的音频就会跳出来。每个故事、每首诗都是独立音频，方便播放。
二、启蒙励志主题
10本书，10个启蒙励志主题，串联诗歌和诗人人生，启迪孩子做人做事。学习做人做事，也是大语文教育的一个要求。本套书选取的每位诗人，不仅在诗歌方面取得了极高的成就，在为人处世方面也很有值得学习和借鉴的地方。
三、乐读故事，悦赏插画
这是整套书最重点、最主要的部分。古今诗画一体，这套书用美绘本图文结合的方式，讲述诗人和古诗的故事，并融合知识点，力图还原古诗历史场景，让孩子穿越时空遇见诗人，沉浸式体验古诗创作过程和诗人人生，达到真正的理解。
所有的故事和知识点都有据可查，绝非现代人的杜撰，并且站在儿童的角度，尽量激起孩子的兴趣。这正是帮助孩子理解古诗，达成“意义识记”的主要部分。
在大家的印象中，杜甫一向是个忧愁苦闷的老头形象，你能想象他小时候那么顽皮吗？
孟郊为什么对母亲那么深情？是因为从小到大，母亲对他无微不至的厚爱。
只有了解古代耕种的艰辛（耕田、插秧、收刈、持穗、砻谷、簸扬、舂米等等，全靠人力），才能真正理解“粒粒皆辛苦”。
豁达的苏东坡，接连被贬之后，依然不忘生活乐趣，发明好吃的“东坡肉”。
再说美图，在这套书里，每本书都有大幅美图可欣赏：
四、回顾、释义与解读
读完古诗，在了解古诗的含义和来龙去脉之后，再来回顾重点字词释义、诗意解读和赏析，加深记忆，同时学习古诗解读和赏析方法。
五、知识小拓展
在主体故事的基础上，进一步拓展相关逸闻趣事、文史哲知识，并综合读写锻炼。
六、关联必背诗
每本书在主讲诗歌之外，会根据诗歌主体、类型、写作技法、诗人经历等等，灵活关联其他必背诗。比如《2汉乐府与<江南>》，故事主题是“歌咏劳动”，共3首关联必背诗：
1从类型上来说，《江南》是一首南方民歌，所以关联了一首北方游牧民族的民歌《敕勒川》，让孩子对照学习南北方的民歌及风俗；
2《江南》也是一首乐府诗，所以关联了另一首乐府诗，李白的《古朗月行》，让孩子体会乐府诗的体裁；
3《江南》又是一首集体创作的采莲诗，所以关联了一首个人创作的采莲诗，王昌龄的《采莲曲》，让孩子感受集体创作与个人写诗的区别。
七、思维导图总结
每本书读完之后，封三都有一幅总结性的思维导图，让孩子学画、总结，巩固记忆。
这套书的定位读者是初学古诗的孩子，5-8岁幼小衔接到小学三年级，旨在从一开始就教给孩子正确的学诗方法，“授人以鱼，不如授人以渔”，掌握这套方法之后，孩子可以有效地学习任何古诗甚至其他文章。本套主打书10册涵盖小学语文1-3年级所有推荐背诵篇目，附赠册涵盖小学4-6年级推荐背诵篇目。这些篇目是小学义务教育阶段必须掌握的，跟孩子的学习考试有关、跟知识面有关、跟听说读写能力有关、跟心灵成长有关、跟做人做事有关……
在大语文教育下，让孩子学透一首诗，胜过稀里糊涂背诵数十首；在知识大爆炸时代，让孩子从小掌握解读、赏析诗歌的方法，懂得筛选对自己有用的知识，才是真正有效的教育。
