陇西县思源实验学校教师赴青岛市崂山区学习交流培训

文摘   2025-01-06 20:08   甘肃  
2024年12月24日至28日,陇西县思源实验学校部分管理人员、骨干教师、优秀班主任前往青岛市崂山区开展学习交流。教师们通过观摩研讨、专题报告、现场交流等多种方式对两所学校的课堂教学、班级管理、数字赋能、社团建设以及校园文化等方面进行了学习观摩。崂山区实验学校校长张星与观摩教师密切交流,对观摩教师的到来表示热烈的欢迎。学校办公室主任朱文峰介绍了活动流程
教师们先后参观了青岛崂山实验学校和麦岛中学的校园设施,聆听了两所学校领导和骨干教师的经验分享,观摩了多堂精彩纷呈的示范课,并就教学实践中的堵点难点与当地教师开展了交流讨论。

学校管理


(一)精细化管理理念
崂山实验学校和麦岛中学在学校整体规划、教学秩序的维护、常规管理的落实和行为规范的养成等方面,都秉持着一套完善且行之有效的精细化管理理念。例如崂山实验学校制定了详细的教师备课、上课、作业批改等教学常规标准,并且定期进行检查与反馈。学校还通过设立值周班级、文明监督岗等方式,让学生参与到校园管理中,培养学生的自主管理能力和责任感。
(二)扁平化管理理念
两所学校都采用扁平化的管理模式,通过缩减管理层级,提高了管理效率。在麦岛中学,年级组在学校管理中发挥着重要作用,各学科备课组与年级组紧密配合,共同商讨教学计划、组织教研活动以及解决教学过程中出现的问题。这种模式使得信息传递更加迅速,沟通更加顺畅,有利于各项工作的高效开展。
(三)民主与人文关怀并重
两所学校充分尊重教师的主体地位,鼓励教师积极参与学校事务决策。通过定期召开教职工代表大会,就教学改革、教师发展、福利待遇等重要事项进行讨论和表决,让教师感受到自己是学校的主人。同时,学校也十分注重对教师和学生的人文关怀,为教师提供舒适的办公环境、丰富的专业发展机会,关心学生的身心健康和成长需求,营造了一个和谐、积极向上的校园氛围。
精细化、扁平化的管理模式以及民主与人文关怀的融入,让学校的运转更加有序、高效,也极大地调动了师生的积极性。苏军老师感触颇深,他表示回校后将把学到的管理经验逐步应用到学校管理中,进一步完善学校的规章制度,优化管理结构,增强教师和学生的参与感,推动学校更好发展。

课堂教学


(一)以学生为中心的教学模式
在观摩的课堂中,无论是崂山实验学校还是麦岛中学的教师,都始终将学生放在教学的中心位置。他们善于创设情境,引导学生主动思考、积极探究,通过小组合作、项目式学习等方式,让学生在自主学习和合作交流中掌握知识、提升能力。例如,在教学四年级语文《牛和鹅》一课时,教师以有趣的话题引入,组织学生分组讨论,并要求每个小组进行展示和汇报。在整个过程中,学生们不仅深入理解了课文内容,还锻炼了表达能力、团队协作能力和批判性思维能力。
(二)多样化的教学方法

除了传统的讲授法外,教师们在教学中还融入了多媒体教学、实验探究、角色扮演等多样化的教学方法。在崂山实验学校的一节物理课上,教师利用虚拟实验室软件,让学生在电脑上模拟进行物理实验,直观观察实验现象,分析实验数据,这种数字化教学手段不仅提高了学生的学习兴趣,还突破了传统实验教学的时空限制,让学生更好地掌握了物理知识。

(三)注重课堂生成与评价
教师们非常关注课堂中的生成性问题,能够及时捕捉学生的思维亮点和困惑,并顺势引导教学,课堂评价也不再局限于简单的对错评判,而是采用多元化的评价方式,注重对学生学习过程、学习态度、学习方法等方面的综合评价,教师会及时给予学生肯定和鼓励,增强了学生的学习自信心。

以学生为中心的教学模式、多样化的教学方法以及科学的课堂评价机制,让课堂充满了生机与活力。观摩教师纷纷表示在今后的教学中,要积极转变教学观念,把更多的主动权交给学生,不断探索适合学生的教学方法,关注学生的学习体验,让课堂真正成为学生成长的主阵地。

班级管理


(一)个性化的班级文化建设
走进崂山实验学校和麦岛中学的班级,我们仿佛进入了一个个独特的小世界。每个班级都有自己鲜明的班级文化主题,从班名、班徽、班歌到班级规章制度、荣誉墙等,都体现了班级师生的共同价值追求和精神风貌。例如,麦岛中学的一个班级以 “梦想起航” 为主题,班级布置充满了对未来的憧憬和积极向上的元素,激励着每一位学生为实现自己的梦想而努力奋斗。



(二)培养学生的自主管理能力

班级管理中,班主任注重培养学生的自主管理能力,通过设立班干部岗位、制定班级岗位责任制等方式,让学生参与到班级日常事务的管理中。在崂山实验学校,我们看到班干部们能够有条不紊地组织晨读、课间操、班级活动等,在这个过程中,学生的组织能力、沟通能力和责任感都得到了很好的锻炼。


(三)构建和谐的师生关系
班主任和任课教师都十分注重与学生建立良好的师生关系,他们尊重学生的个性差异,关心学生的学习和生活情况,善于倾听学生的心声。在课堂上是师生,在课下则是朋友,这种和谐融洽的师生关系为班级管理营造了良好的氛围,也促进了学生的身心健康发展。正如青岛市名班主任工作室主持人尉宁老师所说:“教师对学生的爱,胜过千万次的说教。尤其是对于缺乏自尊心、自信心的后进生,老师除了要有耐心外,还应长其善、救其失、扬其长、促其变,要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。”
个性化的班级文化、学生自主管理以及和谐的师生关系,是班级管理成功的关键因素,要用心去打造富有特色的班级文化,充分发挥学生的主体作用,用爱去关心和教育学生,努力营造温馨、和谐、积极向上的班级环境。

数字赋能


(一)智慧校园建设
崂山实验学校和麦岛中学都在大力推进智慧校园建设,利用信息技术提升学校管理和教学质量。校园内配备了智能化的教学设备,如智慧纸笔、智能黑板、电子班牌、录播教室等,通过校园管理平台,学校可以实现对教学资源的整合与共享、对教师教学和学生学习情况的实时监测与分析,为教育教学决策提供数据支持。

二)数字化教学资源的应用
教师们熟练运用各种数字化教学资源,如在线课程平台、教育教学软件等,丰富教学内容,拓展教学空间。例如利用在线课程平台,教师可以推送预习资料、课后作业以及拓展学习内容,让学生根据自己的学习进度进行自主学习。同时,还可以通过大数据分析学生的学习情况,有针对性地进行辅导和教学调整。
(三)教师信息技术能力培训
为了更好地适应数字赋能教育的发展趋势,两所学校都非常重视教师的信息技术能力培训,定期组织教师参加各类培训活动,提升教师运用信息技术开展教学的能力。

数字赋能已经成为现代教育发展的必然趋势,我们要积极学习和借鉴这两所学校的经验,加强智慧校园建设,提高自身的信息技术应用水平,充分利用数字化教学资源,为学生提供更加优质、高效的教育教学服务。

社团建设


(一)丰富多样的社团种类
崂山实验学校和麦岛中学拥有丰富多彩的社团活动,涵盖艺术、体育、科技、文化等多个领域。如书法社团、绘画社团、足球社团、机器人社团、文学社等,能满足学生多样化的兴趣爱好和特长发展需求。
(二)专业的社团指导教师队伍
学校配备了专业的社团指导教师,他们不仅具备扎实的专业知识,还富有热情和创新精神,能够根据学生的特点和需求,精心设计社团活动内容,引导学生在社团活动中不断提升自己的技能和素养。
(三)社团活动与课程融合
社团活动与学校的课程体系有机融合,成为课堂教学的延伸和拓展。例如,科技社团的活动与科学课程相结合,通过组织学生参加科技创新比赛、开展课题研究等活动,加深学生对科学知识的理解和应用,培养学生的创新实践能力。
社团建设对于学生的全面发展具有重要意义,思源实验学校也将立足实际,挖掘教师资源,开设更多样化的社团,加强社团活动与课程的融合,让学生在丰富多彩的社团活动中绽放光彩。

校园环境


一)优美宜人的自然环境
两所学校的校园环境都十分优美,绿树成荫,花草繁茂,营造了一个清新、舒适的学习和工作氛围。校园内的景观设计独具匠心,为师生提供了交流、讨论的去处。


二)浓厚的文化氛围
校园内处处彰显着着浓厚的文化气息,从校园的宣传栏、文化墙到教学楼内的名人名言、学生作品展示等,都传递着积极向上的价值观和深厚的文化底蕴。在麦岛中学的文化长廊里,展示着学校的历史沿革、办学成果以及师生的风采,让每一位走进校园的人都能感受到学校的独特魅力。
优美的校园环境和浓厚的文化氛围对师生有着潜移默化的熏陶作用,今后我们将以本次培训活动为契机,继续重视校园环境的建设,打造具有本校特色的校园文化,让校园成为滋养师生心灵的精神家园。

培训感言




教研室安永忠主任说




此次青岛之行,不仅是一次教育理念的碰撞,更是一次心灵的洗礼。崂山区实验学校和麦岛中学的校园文化,如同一幅细腻的画卷,将“立德树人”的教育理念融入一草一木,一墙一壁,让人深刻感受到了教育的温度;智慧纸笔课堂的应用,让传统课堂与现代技术完美融合,为学生提供了更加多元化的学习方式;精品社团展示,犹如一颗颗璀璨的明珠,展现了学生丰富多彩的个性与才华;而课堂教学观摩,更是让我受益匪浅,先进的教学理念与方法,激发了观摩教师对未来教学的无限遐想。此行不仅开阔了视野,更坚定了为学校教研教改贡献更多智慧与力量的决心。



谢红丽老师说




有幸到崂山实验学校和麦岛中学参观学习培训,此次经历如同一盏明灯,为我在教育领域的探索照亮了新方向。参观的学校中,多样化的教学模式令人眼前一亮。课堂上,教师以学生为中心,激发学生主动思考与团队协作能力,这种模式打破传统“满堂灌”,让知识在互动与实践中自然内化。此次参观学习,让我深刻认识到教育不能因循守旧,要不断创新与改进。在未来教学中,我将汲取所学,改变教学方式,关注学生个体差异,为学生创造更优质的教育体验,助力他们全面成长。



丁凤老师说




这次在青岛崂山实验学校和麦岛中学的参观学习,让我收获颇丰,犹如在教育的浩瀚海洋中拾起了珍贵的珍珠,照亮了我前行的道路。这两所学校的校园文化建设给我留下了深刻的印象。从独具匠心的校园布局到丰富多彩的文化墙,处处彰显着学校的教育理念与育人目标,让我深刻认识到环境育人的重要性。每一面墙壁都在“说话”,每一个角落都在“育人”,无声地浸润着学生的心灵。课堂教学展示环节更是让我眼前一亮。教师们精湛的教学技艺、新颖的教学方法和活跃的课堂氛围让我深受启发。他们注重学生的主体地位,通过巧妙的问题引导、小组合作探究等方式,激发学生的学习兴趣和主动性,使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、提升能力。这与我以往的教学形成了鲜明对比,让我意识到自己在教学方法上需要不断创新和改进,要更加关注学生的需求和思维发展,将课堂真正还给学生。此次培训,不仅是知识与技能的学习,更是教育理念与情怀的升华。我将把所学所悟运用到实际工作中,努力提升自己的教育教学水平,为学生的成长与发展贡献自己的力量。



祁凤丽老师说




在东西部协作的时代背景下,有幸前往崂山区实验学校和麦岛中学交流学习。此次学习,是一场思想碰撞与经验分享的盛宴。崂山区实验学校的校园文化建设和教学创新成果让我们眼前一亮。麦岛中学的特色课程与教学方法也为我们提供了宝贵的借鉴。在交流过程中,我们深刻感受到了教育的力量与魅力。此次参观学习,不仅拓宽了我的视野,更让我认识到自身的不足。在未来的工作中,我将把所学知识运用到教学实践中,不断提升自己的教育教学水平。

结 语

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”
尽管前路漫漫,
但只要我们心怀梦想、勇往直前,
就一定能克服一切困难,
实现学校教育事业的高质量发展。

供稿丨思源实验学校

监制丨成永红
责编丨吉 煜

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