双高课堂 示范引领
通 辽 二 中 初 中 部
新课改，新学期，新教材。
学生、家长期待的好成绩哪里来？
高质量的课堂教学哪里来？
通辽二中迈出了坚实的步伐.....
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。
质量是教育的生命线，不断提升教育质量是教育发展的永恒主题。为了让“双高课堂”背景下的特色教学模式深深扎根，全面提升教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范引领和辐射作用，通辽二中初中部于2024年9月12日--9月19日举行了全学科骨干教师“双高课堂”示范引领课活动。
本次活动旨在通过以教引教，以教促教，带动青年教师专业化发展。这次活动覆盖学科广，重视全学科的均衡发展。活动中，11位作为骨干教师的备课组长，深入钻研新教材，认真备课，将先进的教育理念、独特的教学方法与各自的教学实际有机融合，教学形式新颖多样、教法灵活；既重视学生能力培养，又启发学生思维、培养学生学习兴趣，充分展现了二中特色“双高课堂”模式。
语文味
看过来
有人说:“朗朗的读书声是语文课堂中最美妙的音符。”如今的语文课，不再是热热闹闹地走过场，而是让每个学生走进文本，品读文本，体会作者情感。
在“读”上很下功夫。以读促讲，以读悟情。教学中，采用各种不同的方式指导学生读出层次，读出感情。更让人眼前一亮的是，在学生读得如痴如醉的时候，顺势让学生品味起了抒情句，让学生在情感的迁移下，去读、去品，去悟！更好地感受雨的活力、热烈、静谧------仿佛每一个学生都进入了雨的四季，忘情的畅游了一番。
用感人至深的亲子视频导入，学生第一时间被带到文本，教学中通过默读让孩子梳理表格，梳理典型人物的典型事件，并通过文章的抒情议论句感受文章伟大“母亲”形象及对作者的影响。设计思路清晰，重难点突出。课堂拓展部分让学生结合自身经历，感受生活中母爱的伟大，学生结合自身经历，真情讲述，无不感动着在场的每一个人。
学、思、悟
数学的天空
把数学知识创设成贴近生活的情境，让学生易学、乐学。在相反数知识的讲解中，由浅入深，循序渐进，设计合理。课堂节奏张弛有度，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，真正体现了快乐学习的新课程理念。
在《二次函数》的教学中，从学生的生活经验精彩引课，激发学生的求知欲，教学设计环环相扣，思路清晰，以问题引领，轻松攻破重难点，教学过程中渗透多种数学思想。课堂把控能力强，学生互动性高，能调动全体学生参与知识的探索。
声情并茂
趣味英语
在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上一言一行传达着对学生的关怀。在听、说、读、写各个方面，训练了学生的能力。课堂教学中，总能让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣。更难得的是，面对初一新生拼读困难的现状，在自然拼读上加足马力，使学生读有所依，读有所法，读有所韵。
政史学习
也“疯狂”
在讲授《网络改变世界》一课时，各个教学环节环环相扣，通过给定的材料，让学生体会网络世界的丰富，学生参与意识浓厚。尤其在谈及网络带给我们的利与弊时，更是不断地启发学生，使学生从不同角度审视复杂多变的网络世界，开阔了学生眼界。
在讲授《规划初中生活》一课时紧扣课标内容，教学目标设计合理，整堂课教学情境化，所用案例贴合学生生活实际。问题设计由浅入深，环环相扣，把学生很好地带入情境之中。课堂尾声，学生在周老师的引导下纷纷说出了自己或长期或短期的学习生活规划。
《文艺复兴》一课，注重情境教学，课堂以学生为主体，引导学生自己获取知识，充分展现了学科新课程理念。教学中有意识地引导学生进行概括和总结，帮助他们构建系统的学习框架，脉络非常清晰。尤为值得一提的是，这堂课与新中考要求紧密相连，通过模拟中考题型，并落实在笔头上，让学生做到了中考题型节节有练习、节节有指导、次次有总结。提高了学生应对新中考的能力。
别样的“地生”
我们这样学
讲课始终保持一个“活”字，在讲授“版块运动”这一知识时，通过让学生观看视频，并结合画图，使学生在生活中感受地理知识。在生活中教地理，在地理中体会生活，是她一贯的风采。
教师授课思路清晰，打破了常规授课模式。在教学中引导学生运用系统的思维方式认识生物与环境的关系，认同生态系统是一个统一的整体。并以学科思想为引领，注重学生能力的培养，引导学生能够把所学的内容运用到实际生活中来，学以致用。可以说，在庞大的信息体系中敢于用减法的方式教学，总能深入浅出。
“理化”学习
我们乐在其中
课堂本是一门艺术，在理化老师的课堂上体现的淋漓尽致。你见过物理老师弹吉他、敲鼓吗？
物理课上，老师把探究的问题直接抛给学生，让学生根据已有的知识体验去自主探究。特别是在讲“声音怎么产生”“声音传播需要哪些条件””声音在固体、液体、气体的传播速度”这些问题时，无一处是直接告知给学生的，都是教师在层层设疑中和相关的实验、活动设计中一点点启发学生，从而让学生主动学习，自我建模，让我们体会到了“动手学物理”、“动脑学物理”的魅力。
本着"以生为本，合作探究"的课堂教学理念，深挖教材，依据课标和学情巧妙设计小组活动，同学们通过探究实验"观察带火星木条和木炭分别在空气和纯氧中燃烧现象"，分析原因，再预测硫、铁在空气中和氧气中燃烧的现象，使学生建立由简单到复杂，由具体到抽象的认识顺序，并构建性质决定用途，用途体现性质的化学学科理念。
常言道：如切如磋，如琢如磨。对教师而言，方向是引领出来的，经验是碰撞出来的。只有教研不止步，教育方能阔步前行。听课结束后，学校组织各学科进行了研讨。评课环节，各学科大教研组长对作课教师的教学能力和教学效果都给予了充分肯定和高度的评价。各组长根据各学科教学理念、学科素养的提升、教材的研读、课堂有效实施、课堂评价用语和小组合作等方面给予了专业性建议和有效的指导，老师们受益匪浅。
秋日共研，簇结一树硕果。
逐梦教学，沉醉一路芬芳。
深耕且细作，笃行方致远。本次示范课活动既是教学技能与特色的展示，也是教学理念与教学艺术的引领，同时为全体教师提供了观摩学习、交流的机会。我们将以本次活动为契机，在学中求发展，在研中凝智慧，在课上绽风采，为通辽二中70年发展续写新篇章。
通辽二中融媒体中心
编辑 | 王姝婷
初审 | 张智方
审核 | 艾静琨 赵明达
终审 | 韩永春
