李东
中共党员，营口市实验中学班主任、数学教师，营口市“十四五”骨干教师。她始终践行“寓教于乐”的教学理念，不断创新教学方法，班级管理独具特色，受到了学校及家长的认可与支持。
以生为本 提升班级管理水平
记得我第一次带班时，由于经验尚浅，每天都会被学生气得跳脚，疲惫不堪。直到有一次，学校开展“我眼中的最美教师”征文活动，让我对学生们有了新的认识。班级里几乎所有学生写的都是我，每篇作文里讲述的都是我与他们之间发生的小故事。有些事我已经不记得了，可他们每个人却记得清清楚楚。比如，小圆生病了我给她买药，李玉考试失利我鼓励她，王悦与张丽闹矛盾我从中调解......原来，我与他们之间在朝夕相处中已然建立了深厚的感情，我的付出他们能看到，我的真心他们能感受到，我对他们的爱，他们全都记在了心里。那一刻我真的觉得成为一名教师如此幸福，他们的蜕变和成长深深感动着我。
后来，在班级管理工作中，我始终以生为本、因材施教，坚持对每名学生进行个性化管理，用爱心赢得学生的信任和尊重。我还帮助并引导学生从日常细节抓起，鼓励学生自主管理、自我监督，逐步改掉“小毛病”，形成良好的行为习惯。多年来，我所带的班级获得省级“雷锋班”、校级校“三好班级”“先进班级”“标兵班级”等荣誉。
以身作则 影响学生行为习惯
作为教师，我深知身教重于言传，自己的一言一行一定会在潜移默化中影响着学生的行为习惯。于是，我要求学生做到的，自己会先做到。
小林是我带的第二届学生，聪明活泼，反应能力迅速，但他不爱劳动，总是逃避值日或者班级扫除活动。在注意到他的这些问题后，每次他值日，我都会帮着他一起干活，集体扫除时，我也划分分担区，经常到他所在的分担区一起收拾。课下，我总是跟学生讲“劳动在身边”“劳动创造幸福”的小例子，而且平时班级里的物品摆放、走廊里或者操场上遗留的垃圾等，我都会随时发现问题随时清扫整理。在我的影响下，小林有了新变化，他不再拖拉、不再逃避值日，会认真地完成自己的劳动任务。
教师是学生成长成才的引领者，要教会他们的不仅是知识，更多的是品德。在我的引领下，学生深知集体荣誉的重要性，互相帮助、共同进步，班级里充满了和谐与温馨。
以爱为名 浇灌幼苗呵护成长
从教以来，我一直重视学生身心健康发展，尊重学生人格，帮助学生树立自信心，用爱心浇灌每一株幼苗，呵护他们成长。
小虹刚到我的班级时，学习习惯较差，基础薄弱，但她很活跃，话多、爱热闹。可过了一段时间，我发现她的话少了，经常不听课，老师布置的作业也完成不了，对学习完全不在意。秉着不放弃任何一名学生的教育理念，我想拉她一把，但孩子一直有防备心，不肯与我沟通。直到有一次，小虹的妈妈联系我帮忙告诉孩子自己打车回家，家里没人能接她放学。当时下课后，天色已经渐黑了，一个小女生自己打车回家，我不放心，于是告诉她，我来送她回家。小虹起初拒绝我，但架不住我的坚持，这才同意。送她回去的路上，我们聊她家里的近况，聊她平时的生活和她的爱好。我这才得知，小虹平时上下学都是姥姥接送，偶尔也会自己打车，但是周末出去几乎都是自己去、自己回，没人接送。当时听完小虹的话，我心里很不是滋味，心想如果我的孩子是这种情况，我肯定无法放心。就是因为这次送她回家，小虹拉近了与我的距离，愿意与我交谈。在后来的沟通中，我得知孩子父母离异，父亲不管孩子，母亲去外地打工，家里就剩下孩子和姥姥两个人，家庭条件很有限，姥姥年纪大了，只能照顾孩子起居生活，对学习这方面实在帮不上忙。
知道这些情况后，我更加关注、关心小虹，与她谈心，鼓励她，还经常带些零食、水果给她，时常送她回家。我还一直和孩子妈妈和姥姥保持联系，打好配合，校家联动。渐渐地，小虹重拾了笑容和信心，进步也很大，端正学习态度，课上注意听讲，课下认真完成作业，与同学们友好相处，还考上了高中。
耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。任凭岁月更迭，世事沧桑，青春流逝我都要用我心中的爱去点亮学生心灵，成为照耀他们一生的灯塔。（文中学生均为化名）
来源 | 组宣思政科
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