当前，国内高校正在经历着空前的专业调整周期。仅今年，教育部增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。为什么本科专业调整成为目前高等教育改革的重点？高校专业动态调整应朝着什么方向推进？上月底，在国务院新闻办公室举办的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部副部长吴岩针对以上问题做出了详细解答。
本科专业质量
决定高等教育质量成色
本科教育在高等教育里面具有不可替代的基础性重要作用。“人才培养为本，本科教育是根”，“本科不牢，地动山摇”。本科教育之所以重要，是因为向上看，它直接连着研究生教育，负责给研究生教育提供优秀的“毛坯”；向下看，它直接连着基础教育，特别是高中教育，它的标准和方向直接影响基础教育改革的方向；向外看，高等学校的在校学生80%是本科生，本科生培养质量直接决定主力军的质量、水平和贡献力。
如何办好本科？专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素。从一定意义上说，老师的教、学生的学，以及课程、教材、实习、实验、实训等，都要集成在本科专业这个平台上，党中央、国务院，以及全社会对本科专业都很关心。建设教育强国，本科专业质量决定了高等教育质量的成色。
目前我国本科高校有1308所，本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业，全国本科专业布点数有6.2万个。党的十八大以来，专业结构调整和优化逐步加快。12年来，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。可以说这是一场数量足够多、力度足够大的学科专业结构调整。下一步，将贯彻党的二十届三中全会和刚刚结束的全国教育大会精神，特别是落实习近平总书记在大会上强调的完善人才培养与经济社会发展需求适配机制、动态调整学科专业的要求，在三个适配度上下功夫。
第一，要提高本科专业建设与国家战略急需的适配度。首先，要深化“四新”建设，这“四新”建设就是指新工科、新医科、新农科、新文科建设。二是，聚焦科技前沿和国家关键战略领域，布局新兴专业，扩大急需紧缺专业布点，特别要提高高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度，更加有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。
第二，要提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度。今年年初，黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西等省市开展了高校专业设置与区域发展匹配度评估，明年将进一步扩大范围。通过这一举措，积极推进各地结合本区域发展，特别是产业发展实际，打造优势特色专业集群，构建高等教育与产业集群的联动发展机制，更好地服务区域发展。
第三，要提高本科专业建设与学生全面发展的适配度。要以人工智能赋能专业内涵建设，有针对性地优化人才培养方案，完善各专业知识图谱、能力图谱，全面提升教育教学质量。推动高校正确把握知识学习和全面发展的关系（智育和德智体美劳“五育”的关系），强化核心素养培育，努力培养德才兼备、身心健康、朝气蓬勃、追逐梦想的时代新人。
