尊敬的各位家长：
我们到底应该怎么做，才可以在保护孩子该有的年龄特点的基础上，更好的促进孩子的多元发展呢？让我们一起来探索一下吧！
为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，引导广大幼儿家长和教育者们树立科学的育儿理念，有效消除我区学前教育“小学化”现象。11月1日，湘东区幼儿园去“小学化”宣讲活动在湘东区中心幼儿园一部举行。全区各公办幼儿园、民办幼儿园园长，小学教师及家长代表近400余人参加。
我们是这样做的
艺术活动（0799艺术区）
孩子们生动演绎着经典剧目《西游记》；认真学习着扎染方法，尝试多种工具，使小小的一块布摇身变成美妙神奇的图案。
体育活动（山猫王国乐园）
酷跑游戏：孩子们运用着跑、跳、跨、翻等多种运动技能；多功能组合滑梯，为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的玩耍空间。
食育活动（快乐美食街）
以“食”为“育”，以“劳”为“育”，孩子们充分了解种植、饮食的奥秘，亲自制作柠檬膏、豆浆、花蝴蝶、南瓜糕。
阅读活动（芽苗播报员）
孩子们成为小小的播报员，挑选自己喜爱的绘本，用自己的话向伙伴们复述故事。
生活活动（美容美发）
幼儿美发师们利用各种道具和工具，如剪刀、梳子、吹风机、烫发棒等，创造出各种令人惊叹的发型，体验不同职业的工作。
丰富多彩的活动是幼儿生活方式的最好呈现，自然、多元、生态、和谐、美丽环境是幼儿成长最好的摇篮，积极给孩子创造游戏环境，提供丰富的材料、充足的时间、宽阔的场地，寓教于乐，在游戏中真正促进孩子多元发展。
参观老师有话说
一路走来，看到孩子们在自己的活动区域里，做南瓜饼、做豆浆这一个手工制作的过程当中，其实就是孩子认知生成的过程，从这样的活动和游戏以及认知的构建过程当中，我们的孩子在将来的小学衔接化教学当中，进行了一个很好的奠基式教育。
宣讲会进行中
邀请外省专家彭程老师进行了以《科学教养照亮孩子未来》为主题的讲座，从幼儿大脑发育特点入手深入剖析了幼儿园小学化对孩子的危害，以丰富的案例进行论证：游戏不仅是幼儿最喜爱的活动，也是他们生活的主要内容。
湘东区中心幼儿园刘庭老师执教的游戏教学活动《古董商店》，以幼儿自身为游戏载体，通过创设游戏环境，让孩子实际操作、亲身体验，真正做到玩中学、学中乐、乐中成长，使参会人员全面了解幼儿园的教学模式和教学方法。
NO.1
什么是幼儿园小学化？
NO.2
幼儿园小学化的危害
1
影响孩子身体健康
2
孩子提前学习一些目前还难以掌握的知识，容易遇到困难而对学习产生无能感和挫败感，降低学习兴趣，丧失学习自信心，造成厌学情绪。另外孩子在幼儿园学习了小学知识，进入小学后，对学过的知识没有新鲜感，甚至有的孩子因为“我已懂”而不专心听课，容易形成不爱思考、专注力差、不爱主动探索、缺乏想象力的不良学习习惯。经过调查，在幼儿园提前学习过小学知识的孩子，普遍会在二、三年级学习新知识时出现不同程度的学习困难，甚至出现学习成绩下降、学习跟不上的情况。
3
4
抹杀孩子想象创造力
过早进行枯燥知识的灌输、单一知识的积累，孩子的想象和创造力空间被大大缩减，对孩子良好思维的形成和创新意识的养成极为不利。
5
让孩子失去幸福感
过于繁重的学业，让孩子花更多的时间去应付学习，失去了童年本该有的精彩，不但剥夺了孩子当下的幸福感受，还会影响孩子今后对幸福人生的感受。
NO.3
孩子在幼儿园学什么？
孩子离开家庭进入幼儿园，慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”与“环境”的联系。幼儿园里各种有趣的活动和游戏，能够帮助孩子适应集体生活。
在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，并用动静交替的模式，安排好孩子们在园里的作息时间，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。
3-6岁是培养孩子学习习惯的最佳时期。幼儿园里的“学习”不是学背一首古诗、一个单词，而是培养孩子的学习习惯，学会专注把一件事做完，学会不断尝试、坚持不懈，学会去探索未知事物，这些品质能让孩子受用一生。
教育是一场遵守教育规律成长的马拉松长跑，
是不是赢在起点不重要，
重要的是谁能跑得久远。
让我们携手给幼儿
一个幸福快乐的童年。未来，湘东区将继续传播学前教育新理念，宣传科学、高效的教育教学方法，让科学的育儿理念真正走进每位家长、每位教育者的心中，让理念切实转化为实践印证在教育行为中、让成效展示在幼儿的健康成长中，共同守护幼儿幸福快乐的童年。
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