11月16日，第四届语文教育大会在福建省厦门市隆重开幕。此次大会由中国语文报刊协会、西南大学教师教育学院、课堂内外杂志社共同主办，大会以“素养·创新·融合：构建语文教育新质生产力”为主题，来自全国各地1100余名专家学者、语文教研工作者及一线语文教师齐聚一堂，共同就语文教育的未来发展进行深入探讨。主办方特别邀请了教育部统编本中小学语文教科书总主编、北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所名誉所长温儒敏，华东师范大学中文系教授、华东师范大学语文教育研究中心研究员倪文尖等知名教育专家共话“如何构建语文教育的新质生产力”，并设置了小学、中学分会场，开展语文教育教学青年论坛，为各学段语文教师提供教学展示及交流机会。
小学分会场设于历史悠久的厦门实验小学。厦门实验小学校长汤吟莹，课堂内外副总经理罗刚，福建省普通教育教学研究室资深教研员、福建省特级教师黄国才，浙江省特级教师、丽水市实验学校校长、浙江省教育工会副主席杨丽佳，重庆两江新区教育发展研究院小学语文教研员徐颖等多位领导及嘉宾莅临。会议包括语文教育教学青年论坛及语文教育年度创新成果展示两大板块，吸引了来自全国各地的400余名小学语文教师参会，共同就小学语文教育教学展开具体研讨与交流。
厦门实验小学校长汤吟莹在致辞中指出：母语，作为民族文化的根基与灵魂，不仅是人际间沟通的桥梁，更是文化传承与创新不可或缺的基石。母语教育的核心任务，不仅在于传授学生听、说、读、写的基本技能，更在于通过潜移默化的方式，培养学生的文化认同感、审美鉴赏能力和批判性思维能力。因此，在新时代的背景下，语文教育必须紧密贴合时代发展的步伐，不断更新教育理念，致力于培养兼具国际视野、本土情怀、创新精神与实践能力的复合型人才。
在上半场的语文教育教学青年论坛中，福建省厦门市深田小学党支部书记兼校长、福建省语文学科带头人吕珈臻，就“跨学科整本书阅读的方法与路径”这一主题进行了专题发言。吕校长从学习主题整合锚定、学习规划整全设计、学习资源整融建构、学习策略整体进阶、学习评价整程记录这五个方面论述了跨学科整本书阅读的方法与路径。
广东省东莞市东城花园小学党支部书记兼校长、东莞市知名校长及名师工作室主持人李敏君，就“‘全语言’视角下的绘本阅读教学——童话花园校本课程探索”的主题进行了分享。在探索过程中，她初步构建了“三四三”实施策略，并依据“全语言”教育理念，引领团队致力于绘本阅读课程的开发工作。
浙江省杭州市萧山区江南小学校长、浙江省教坛新秀汤晓龙，就“激趣·启智·促疑：小学‘奇点课堂’的生态建构”这一主题进行了发言。汤校长以整本书阅读教学为实例，将国家基础课程实施的特点与天文学领域的“奇点”概念进行类比，并明确提出，应着力打造旨在激发学生学习兴趣、启迪学生智慧、激励学生质疑精神的“奇点课堂”。
福州市学科带头人、福建省优秀阅读推广人、福州市读书明星陈秀琴分享了“‘可见的学习’理念下整本书阅读的多维路径”，她提出应循序建立“阅读能力”培养构架体系、打造阅读能力“工具包”、从课文“知识点”走向“整本书阅读”能力培养、从培养阅读能力到“阅读疗愈”跨学科阅读、从单一的学科阅读到“全景阅读实践”这样的多维路径来完善整本书阅读。
重庆市永川区红河小学副校长、重庆市小学语文学科名师阳雪梅就“从内容整合到能力提升：统编教材习作单元的教学重构”这一主题做了发言。她指出，“教学重构”可以从以下三个方面来实现：一是以大概念为引领，重构教学目标；二是以大单元为框架，重构教学内容；三是以大情景为依托，重构教学顺序。
语文教育教学青年论坛最后，山东省济南高新区金谷小学校长、山东省特级教师毕英春和山东省枣庄市实验小学党支部书记兼校长、特级教师于伟利分别进行总结发言。毕英春校长着重倡导运用“CAP教学范式”以达成高质量的教育目标，即通过精细讲解与领悟、课内即时练习及生活延伸拓展，来实现学生的深度学习。而于伟利校长则结合枣庄市实验小学的实例，分享了基于“幸福+”理念下阅读教学的新样态，提出通过校园环境的熏陶引导学生关注阅读，借助制度的保障构建“幸福+”课堂，并经由内容的延伸拓展推动“沉浸式阅读”的实践。
在语文教育年度创新成果展上，福建省首届学科带头人、福建省优秀教师李静，就“基于‘读写一体’的生态化书香校园建设实践探索”这一主题进行了成果汇报。她援引厦门实验小学在阅读教育领域中的实践经验作为案例，详细阐述了该校通过构建书香生态氛围、推进课程建设、组织丰富多彩的活动以及整合自有资源全面深化阅读教育的举措。
浙江省优秀阅读导读员、丽水市语文学科带头人刘双双，就“指向核心素养的小学生阅读能力提升策略”进行了成果展示。她强调，需依据教材编排体系进行系统化的能力点梳理，借鉴国际领先的测评体系构建阅读能力测评指标，依托测评导向对能力点进行分类分层梳理，并针对各能力点深入研究学生在学习过程中遇到的难点。
此外，来自福建省厦门实验小学的语文教师、市骨干教师刘冰，以及浙江省丽水市实验学校教师、市骨干教师李春清，分别呈现了精彩的习作展示课“三年级（上）习作教学：会日记”和阅读展示课“思维导向下的阅读课——《为中华之崛起而读书》”。这两堂展示课不仅生动有趣，而且充满活力和激情，赢得现场嘉宾及老师们的阵阵掌声。
小学分会场最后，福建省普通教育教学研究室资深教研员、福建省特级教师黄国才进行总结性发言。他结合自身在写作示范课上即兴创作的“阅读日记”，对展示课环节进行了总结：老师和学生共同创生的课堂就像一本书，一本“活”的书。有了对这本“活”的书的阅读、思考、表达，才能教学相长。这样的书读起来有趣、有用，更有深意；这样的书才会入脑、入心、践于行。让书香氤氲校园、滋养心灵，只有滋养了心灵的阅读才会生长为“精神史”。黄国才老师还引用朱熹的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，着重指出阅读的影响力应超越师生范畴，扩展至家庭、社区乃至整个社会。我们应广泛倡导阅读，鼓励人们以书籍为媒介进行思考，并将思考成果与现实生活、社会环境相结合，转化为口头或书面的表达，此即“源头活水”之所在，同时也是此次大会主题“语文教育新质生产力”的核心所在。
