打破教师晋升“天花板”
在中小学设置正高级教师职称
教师职称体系作为衡量教师专业能力、学术水平及教学贡献的重要标尺，不仅直接和教师薪资待遇挂钩，更关系到教师队伍的整体素质与积极性。
在以往的职称体系中，中小学教师往往面临职称晋升的“天花板”，即到达一定级别后便难以再进一步，这不仅限制了教师的职业发展空间，也影响了教师队伍的整体活力与创造力。
此次发布会上介绍，将推动教师评价改革，畅通教师发展渠道。首先便是统一中小学教师职称制度，让中小学教师也能有机会评上正高级职称，更大地激发教师的工作热情与职业追求，为优秀教师提供了更为广阔的舞台和更高层次的认可。除此以外，教育部会同相关部门将围绕进一步加强中西部地区和乡村教师队伍建设，推进职称评聘向乡村教师倾斜。
推进教师评价改革
坚决克服“五唯”等现象
除了打破职称晋升“天花板”，以往较为单一的评价标准也不再适应新时代教育发展的需求。为此，发布会强调的另一大要点便是完善教师评价标准，突出教育教学能力和业绩，力求构建更加科学、公正、全面的评价体系。
根据不同领域、不同岗位类型的特点，制定差异化的评价标准。这意味着，无论是一线教师，还是乡村教师，又或是校长、学校管理者，都能在自己的领域内找到适合的评价标尺，真正实现“因材施教”与“因人施评”的有机结合。
并明确提出要坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”等倾向，推进发展性评价，注重教师的实际教学能力、教学实绩以及对学生成长的贡献，让评价更加贴近教育本质，更加符合教育规律。
写在最后
我国职称制度的建立与发展，为激励、选拔、培养各类专业人员发挥了不可替代的作用。而随着社会的快速发展与教育的不断进步，传统的职称制度也面临着诸多挑战与考验。
职称是推动人才发挥才能、实现个人价值与社会价值共同提升的“助力器”，随着教师职称制度改革的不断深入与完善，一个更加科学、公正、高效的教师评价体系将逐步形成，为我国教育事业的发展注入新的活力与动力。
