请党放心，强国有我！
夜里应是下了一场雨，窗上残留着零碎的雨滴，提前醒来的我坐在凌晨五点半的床边，暖气虽暖，但还是不自觉地打开一点窗户，潮湿的空气夹杂着泥土里的草木清香扑面而来，睡眼惺忪的大脑才清醒了起来，倚在墙边，看着远处微弱晨光下的北龙山，心中不由感慨，来到这里支教竟已快三个月了。
在江苏省无锡市执教的时候，我曾带学生在学校废弃的走道花廊里种下茉莉花，见他们在繁忙的学习生活中依然能够对生活抱有一些兴趣，呵护花朵的生长，成了我平静生活里的一抹乐趣。看着他们蓬勃生长，心中甘之如饴。那时候的自己，只是自顾自地享受着当一名江南种花匠的快乐，如今却已是离家万里、异乡做客。
其实，从接下支教任务，到坐上飞机离开故土，万米高空上的我仍在想着这一切都是真的吗？我也畏惧完全陌生的人群、空气稀薄的高原，可我也期许自己能在高原上书写属于自己、属于这里孩子的美丽篇章。发动机的轰鸣撞击着耳膜，脑海中回想起毕业典礼上在师大文学院所有师生面前高喊的那句誓言，“我们高处见！”，于是心中坚定，不再忐忑。
支教点位于海拔2700米高的青海省海东市互助土族自治县，这里四面环山，是一处洼地，支教学校里一个班级的学生数量达到65人左右，对于老师来讲，做到整个班级教育质量均衡是一件较为困难的事情，学校师资不足，比起沿海地区，每个人肩上的任务都要更重一些，但他们每天还是一丝不苟地完成自己的每一份工作，融入他们，对我而言，某种程度上也是一种挑战。
在这里，因为语文科任老师数量足够，所以我被学校安排任教道德与法治学科，与此同时，因为学校急需开展科学实验，所以我还兼任科学实验社团的指导老师。陌生的学科对我而言是一种挑战，为了保证高质量地完成课程任务，每个周末，我都基本上用来备课、试课、尝试实验，周而复始。从一开始的茫然，到后来的举重若轻，我能感受到自己的成长。我还记得上第一节科学实验课的时候，我的搭班老师说这个社团里很多调皮捣蛋的男生，上课铃打响的时候我手里捏了一把汗，按照准备再三的内容开始讲解，出乎意料的是他们听的都格外的认真。下课了，搭班老师笑着走过来，“王老师，我第一次见他们这么认真、安静地上课”。回想他们课堂里积极举手的模样、眼底闪光的神情，只觉得又回到了那个阳光明媚的下午，走道间，心中迸发看花开恣意的愉悦。
除了学科的执教，我还担任了二年级一个班级的副班主任，虽然工作已经三年多，但没有在低年级任教过的我，面对心智低龄化的孩子也是有些措手不及，我发现这个年龄段的孩子没有太强的主观意识，容易受到同伴、老师、家庭的影响，在高原上的这个县城里，家庭往往无力发挥太多教育过程中的重要作用，因此需要老师真正走入孩子的内心，加强感化。由于学生对纪律没有清晰的认知，为了减少班级的吵闹现象，我制定了更加详细的班级常规，并开始写执教日记，每天反思和复盘班级管理中的问题，同时，在网络上大量的寻找德育工作的经验贴，阅读更多的书籍，如：《斯宾塞的快乐教育》《爱弥儿——论教育（上下卷）》《班主任工作漫谈》等等。慢慢地，在持续引导下，如今整个班级的孩子成绩和纪律上都有了明显的进步，班级也如愿拿到了流动红旗。
当然，作为一名语文老师，为了不至于忘记立身之本，我回到家后，也还是会翻阅小学语文课本，看一些自己欣赏的前辈教师的公开示范课，在笔记本上写下一些心得体会。在学校邀请执教的公开课上，我准备了《伯牙鼓琴》一课，得到了当地老师的认可，随后，在教导主任的邀请下，我再次执教整本书阅读示范课“整本书阅读策略教学──以《西游记》为例”，肉眼可见的是教室空档处都坐满了人。放学回家的路上，有不认识的听课老师拦住我，说了一句“你讲得真好，我以后知道怎么教他们了”，那时，我心中只有欢喜，栽花种树的技艺能够在这里传播，如何不叫人快乐。
窗外一滴不知何处来的露水飘了进来，打在我额头上，我这才挺了挺身子，微合窗户，远处的晨光已是光芒大作，照亮了大半边天空，我走出房门，接了些自来水，给客厅花盆里的格桑浇起了水，花儿开得很好，紫的、蓝的、黄的，虽然颜色不尽相同，但姿势却是铆足了劲，朝向天空，沐浴一片金光。
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