很多娃娃都喜欢画画，越小的孩子越喜欢画画，因为画画和他们说话、唱歌与写作一样，是一种表达的方式，而画画这种表达方式更具魅力，更有趣，也更能够放松心情，舒缓情绪。可是孩子们随着年龄的增长，随着认知能力的提高，往往会渐渐地喜欢他同学的画，或者说更喜欢老师的画，因为他们找到了自己和别人的差距，看到了自己的不足和他人的优点。
画画是一种视觉的艺术形式，能够看出同样作品中的不同，应该是孩子们进步了，是他们的视觉能力提高了。但是，他们的动手操作表现能力却有可能滞后于视觉观察能力，画出的结果很可能就会让自己不满意，可又找不出哪里不对劲。这个时候，老师能帮一帮他们，让他们找到自己作品的问题，并给一些改进的意见就好了。
问题太多的时候，孩子们会对自己没有信心，甚至觉得自己的画糟糕得不能再要了。老师可以在这个时候，多鼓励孩子，必要的时候，还可以在他们的画上添画几笔，把细节部分深入细致地刻画一些，以达到理想的效果。让孩子们知道自己作品的问题所在，知道只是一点点小细节的加强，他们的画作就会漂亮。
或者在孩子们画不下去的时候，让他们停下笔来，仔细观察自己的画跟原作的区别在哪里？思考应该怎么做才能把自己的画与原作的差距变小。
前边那个山竹是一个叫任洪然学生画的，他的山竹造型还不错，就是涂色有点马虎，不太细腻精致，其实与原作的差别不是很大。老师帮着孩子画了几笔，在他找到差距以后，接着画的结果是不是有了很大的进步？孩子们发现自己的画漂亮了，一定是很惊喜的，也一定愿意去找更多的不同点，并知道了自己该努力的方向。所以，画作就漂亮喽。
这两幅梨的作品，一个是学生自己画的，一个是老师接着深入细致地刻画了一些的结果。进来的朋友们，也来研究一下哪里发生了变化吧！是不是你的眼界也提高了不少啊？这个叫郇腾博的小朋友，他画的两个梨造型还比较准，前后关系也不错，颜色选择基本准确。只是他的饱和度不够，像没有涂完颜色，而且线条太长太硬，没有细腻的感觉。
经过老师的一番处理，是不是效果好多了，看着就舒服好看了。
绘画这种视觉艺术，需要观察和表现站到同一个高度才算完美，而这个完美的高度需要感受与实践的多次碰撞。也就是说小娃娃的画想有更大的进步，老师要时时给他们做指导，就像给他们搭了个梯子，让他们看到前面的曙光，让他们有一种追逐曙光的动力。
